Анисимова Инна Павловна, Шардина Ольга Сергеевна
МБОУ НШДС 105 для детей с ОВЗ
Конспект организованной образовательной деятельности (ООД)
Тема: «Творчество Агнии Барто с использованием ИКТ»
СКАЧАТЬ (зайка мульт)
СКАЧАТЬ (стихотворение Мячик)
Образовательная область: Познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Создать условия для поддерживания внимания и интереса к творчеству А. Барто по средством беседы и просмотра мультфильмов созданных в программе PowerPoint.
Задачи:
Развивать умение понимать и запоминать доступные по содержанию стихотворения А. Барто «Зайка» и «Мячик», отвечать на вопросы по произведениям.
Воспитывать: интерес и любовь к книгам, уважение и внимательное отношение к другим людям доброжелательное отношение к игрушкам.
Развивать внимание, память и познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций. Развивать словарный запас по теме «Игрушки».
Предварительная работа: чтение произведений А. Барто «Мячик», «Зайка» и рассматривание иллюстраций в книгах.
Оборудование: озвученные мультфильмы созданные в программе PowerPoint на стихотворения А. Барто «Мячик», «Зайка», игрушки мяч и заяц, портрет А. Барто.
Ход ООД .
Организационный момент:
Воспитатель: Доброе утро дети! Какие вы сегодня веселые, славные, как красиво улыбаетесь. Как хорошо у нас в группе, да вот только солнышка я не вижу. Давайте мы сами превратимся в солнышко. Покажите мне один пальчик, а теперь нарисуем в воздухе солнышко.
Дети рисуют в воздухе солнышко. Наше солнышко доброе, лучики у нашего солнышка ласковые. Погладьте друг друга своими ладошками — лучиками. Молодцы!
Воспитатель:
Ребята, отгадайте загадку:
Что за добрые друзья
Живут в доме у меня?
Они стоят в шкафу на полках
В переплетах толстых, тонких.
Друзья рассказывают мне,
Что происходит на земле!
Воспитатель: Верно, это книги, их очень много (рассматриваем выставку книг А.Л. Барто). Посмотрите, какую красочную книгу со стихами я вам принесла. Это книга детской поэтессы А. Л. Барто.
Слайд 1: Портрет.
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с Агнией Львовной Барто - замечательный детский писатель. У нас в стране нет ни одного человека, который не был бы знаком с творчеством А.Л. Барто.
Она родилась в Москве (1906-1981) в семье врача-ветеринара. Писать стихи начала ещё в школьные годы. В 1925 году вышла её первая детская книга. С тех пор она стала писать стихи и поэмы для детей разных возрастов. На стихи А. Л. Барто написано много песен для детей. Она писала стихи о детях, об игрушках. В 1950 году за книгу “Стихи детям” ей присуждена Государственная премия.
Воспитатель:
Посмотрите, какой у меня есть мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот какие там игрушки вам надо угадать?
Первая загадка:
Его бьют, а он не плачет, только все сильнее скачет!
Воспитатель:
Дети: мячик.
Воспитатель: Правильно мяч!
Посмотрите, какой мяч красивый. Какого он цвета? Какой мяч формы? Большой или маленький? Дети называют и показывают пальчиком в воздухе окружность мяча.
Воспитатель:
Давайте посмотрим мультик на стихотворение «Мячик»
Ситуативная беседа после просмотра: Почему Танечка плачет? (Уронила мячик.) Как Таня плачет? (Громко.) Куда уронила мячик? (В речку.)
Воспитатель:
Давайте вместе повторим стихотворение еще раз.
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Воспитатель:
Молодцы, слушаем следующую загадку.
Вторая загадка:
Растут на макушки
Длинненькие ушки.
Он хоть и мальчишка,
А такой трусишка!
Ну-ка угадай-ка,
Как зовется? (Зайка)
Воспитатель:
-Что эта за игрушка? Правильно это зайка. Посмотрите, какой он красивый. Какие ушки у зайчика? А какой хвостик?
Воспитатель включает презентацию на стихотворение А. Барто «Зайчик».
Давайте посмотрим еще один мультик на стихотворение «Мячик» (щелчком левой кнопки мыши переходим к просмотру)
Воспитатель:
Кто забыл зайчика под дождем?
Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой?
А можно забывать игрушки или оставлять их под дождем?
А вы так поступаете?
Давайте вместе с вами повторим это стихотворение.
Воспитатель:
Нельзя забывать и разбрасывать свои игрушки, надо к ним относиться бережно. Ребята, давайте утешим нашего зайку и вместе с ним поиграем.
Физкультминутка «Веселые хлопушки»
Пусть стоят на месте ножки.
Только хлопают ладошки.
Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай,
Хлоп да хлоп перед собой.
А теперь скорей похлопай,
Да погромче, за спиной.
Выше, выше, выше хлопай,
Руки выше поднимай.
Ниже, ниже хлопай,
Руки ниже отпускай.
А теперь качать руками
Можно целых пять минут.
Отдыхая вместе с нами,
Руки тоже отдохнут.
Подведение итога занятия:
Молодцы ребята вы все загадки разгадали. Правильно отвечали на вопросы и рассказывали стихотворения А.Л. Барто.
Ведь стихи этой замечательной и детской писательницы добрые в них Агния Львовна Барто делится с нами частичкой своего душевного тепла. Ребята, мне хочется добавить: дарите тепло друг другу, будьте вежливы, терпимы, дорожите дружбой. Ведь не зря говорят: « Будете, друг за дружку держаться - можете ничего не бояться».
Мы с вами будем часто встречаться со стихами этой замечательной поэтессы.
Вам понравилось наше занятие? Что больше всего запомнилось и понравилось?
Литература
1. Агния Барто// Я расту. Стихи. - Москва: Астрель: АСТ; Владимир: ВКТ, 2009.
2. Барто А.Л. Немного о себе // Вслух про себя: Сборник статей и очерков советских детских
Галина Сидоренко
Конспект занятия «Знакомство с творчеством Агнии Барто»
Цель : Познакомить воспитанников с творчеством А . Барто .
Задачи :
Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений ;
Развивать внимание, память, связную речь;
Воспитывать любовь к книге, интерес к стихотворениям ;
Развивать коммуникативные способности, творческое мышление , познавательный интерес;
Разучивание стихов наизусть.
Предварительная работа : Чтение стихов А. Барто . Рассматривание иллюстраций, книги о творчестве .
Оборудование : портрет поэтессы, книги А. Барто , игрушки, мешочек.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята, сегодня мы поговорим о творчестве детской писательницы Агнии Львовны Барто . (Показать портрет) . Она родилась в 1902 году в Москве, в семье врача-ветеринара. Писать стихи она начала рано, ещё в школе : про своих подруг, учителей. Стихи А. Барто читают дети разного возраста - и самые маленькие, и постарше, и даже взрослые.
Первый её сборник называется «Игрушки» , все вы конечно знаете эти стихотворения . Давайте поиграем в игру и их вспомним.
Игра «Слушай и исправляй стихотворение… »
Уронили зайку на пол, (мишку)
Оторвали зайке лапу…
Идет медведь, качается (бычок)
Вздыхает на ходу…
Я люблю свою мартышку (лошадку)
Причешу ей шерстку гладко…
Наша Маша громко плачет (Таня)
Уронила в речку мячик.
Тише Машенька не плачь…
У меня живет слоненок, (козленок)
Я сама его пасу.
Рано утром в сад зеленый,
Я слоненка отведу…
Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я трактор, по быстрой реке (кораблик)
Левой! Правой! Левой! Правой! На парад идет отряд,
На парад идет отряд, Трубочист очень рад. (Барабанщик)
Воспитатель : - Молодцы, ребята! Справились с заданием, вы очень хорошо знаете стихи этой замечательной писательницы.
Ребята давайте выучим стихотворение А . Барто .
Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлет поклон.
А теперь послушайте еще одно стихотворение «Помощница» и подумайте девочка, помогала всем или нет?
Помощница
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел :
Утром брату помогала,-
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела :
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме :
Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.
Но мы с вами ребята настоящие помощники, (на стол положить игрушки) посмотрите какой у нас беспорядок, давайте поставим все игрушки по местам. Молодцы, ребята справились с заданием.
Агния Барто написала много замечательных стихотворений о людях и их поступках, об игрушках, о животных, о птицах, о предметах.
А теперь давайте с вами поиграем в игру «Чудесный мешочек» ,
Садитесь все в круг и по одному доставайте из мешочка предметы и называйте, из какого они стихотворения .
Воспитатель. Сегодня мы с вами познакомились с творчеством Агнии Барто . Я уверена, что вы эти замечательные произведения будете помнить всегда.
Публикации по теме:
«Есть книжки, которые любят все ребята. Среди этих книжек - стихи А. Барто" С. Михалков Особое место в дошкольных учреждениях занимает ознакомление.
Знакомство детей раннего возраста с произведениями Агнии Барто день проекта «Новая книжка». Программное содержание: формировать у детей представление об элементарных этических нормах. Создать новую книжку.
Любимой детской поэтессе в этом году исполнилось 110 лет. Это событие мы решили отметить по-особенному, провели "Конкурс чтецов". Для моих.
Поэзия для детей, как известно, берёт своё начало от истоков народного творчества - она родилась от колыбельной песенки, считалки, скороговорки,.
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе. Знакомство с творчеством П. И Чайковского ЦЕЛЬ: Познакомить детей с творчеством П. И. Чайковского. Вызвать интерес к различным жанрам музыки и исполнительству на различных музыкальных.
Конспект ООД в старшей группе «Литературная викторина по стихам Агнии Барто» Конспект ООД в старшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Литературная викторина по стихам Агнии Барто» Программное содержание:.
Цели и задачи:
- Закрепить знания детей по стихотворениям А. Барто;
- Развивать речь детей;
- Создать радостную, веселую атмосферу;
- Доставить детям удовольствие, развивать двигательную активность;
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам, книгам.
- Расширять словарный запас детей и знания об окружающем мире; формировать звуковую культуру речи и грамматический строй речи.;
Образовательные области: физическая культура, здоровье, безопасность, социально-коммуникативное, чтение художественной литературы.
Материал: игрушки - мишка, бычок, лошадка, самолет, мячик, кукла, зайчик, слон.
Ход занятия. (В группе оформлен магазин игрушек)
Утреннее приветствие
«Здравствуй, Небо!»
Здравствуй, Солнце!
(Руки поднять вверх)
Здравствуй, Земля!
(Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, планета Земля!
(Плавно опустить руки на ковер)
Здравствуй, наша большая семья!
(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
Сегодня мы с вами поговорим о творчестве Агнии Барто. (показываю портрет.)
Посмотрите ребята у меня в руках первая страничка из книги Агнии Барто, и мне хотелось бы собрать целую книгу. А вы хотите? В этом нам помогут игрушки.
Воспитатель: Итак, ребята, готовьтесь, мы отправляемся в волшебное путешествие на поиски знаменитой книги. Нас ждут увлекательные приключения, которые помогут нам отыскать каждую ее страничку. Путь будет нелегким. Поэтому наберитесь терпения и сил. Путь будет не близким. Поэтому я предлагаю отправиться в путешествие. Вы согласны?
Давайте мы с вами отправимся в магазин игрушек.
Любимым игрушкам стихи расскажем, а они с нами поиграют. Вы готовы?
Тогда вставайте за мной, и мы отправляемся!
Друг за другом мы пойдем,
В магазин игрушек попадем.
Глаза закрой и покружись,
В магазине игрушек окажись!
Воспитатель: Стихов мы выучили уже много, но больше всего мы любим стихи Агнии Барто и мы сегодня их вспомним. Посмотрите, дети, как много игрушек в магазине! Подводит детей к бычку, берет его на руки.
Воспитатель: А кто знает и расскажет нам стихотворение о бычке?
Ребёнок:
Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу:
Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду.
Воспитатель: Не упадешь, бычок, мы тебя поймаем.
Ребята, давайте покажем бычку, как нужно по доске ходить.
Музыкальная игра "Зашагали ножки"
Ну-ка, веселее - топ, топ, топ
Вот как мы умеем - топ, топ, топ
Зашагали ножки – топ, топ, топ
Прямо по дорожке - топ, топ, топ
Топают сапожки - топ, топ, топ
Это наши ножки - топ, топ, топ
Молодцы ребята помогли бычку. За это он нам подарил страничку из книги.
Подходят к следующей полке.
Воспитатель: Кто это? (мишка) А кто знает стихотворение о мишке?
Дети: Мы знаем!
Воспитатель: Расскажите.
Ребёнок: Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу –
Потому что он хороший.
Воспитатель: Кто у нас полечит мишку? Настя и Костя будут врачами. Мишка лапу поранил, мы помажем йодом лапу! Остальные ребята мишку пожалеют. Девочки «мажут» Мишкину лапу «йодом» . Дети гладят его по головке.
Воспитатель: Мишка поправился и хочет с ребятами поиграть.
Музыкальная разминка «У жирафа пятна»
Воспитатель: Мишка наш радостным стал, и нам подарил страничку из книги.
Воспитатель с детьми подходят к бычку.
Воспитатель: А сейчас я вам расскажу про лошадку:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.
Воспитатель: Дети, кто хочет причесать лошадку? Дети причесывают лошадку расческой.
Воспитатель: Молодцы ребята! Лошадка нам подарила еще страничку.
Воспитатель: Вы слышите, что это за звуки? (ответы) . Это шум воды. Значит, где-то неподалеку протекает речка. Пойдемте, посмотрим. Становитесь, друг за другом и повторяйте за мной.
Стихотворение «Барабан»
Левой, правой,
Левой, правой.
На парад идет отряд.
На парад идет отряд.
Барабанщик тоже рад.
Барабанит, барабанит
Полтора часа подряд.
Левой, правой, левой, правой.
Барабан уже дырявый.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы. Вы же вспомнили еще одно стихотворение Агнии Барто. Как оно называется? (барабан) . Правильно. А вот и страничка нашлась.
Воспитатель: Так... Куда же мы пришли? Вот вода.
Воспитатель: (Звучит аудиозапись, плач ребенка)
Ребята, вы слышите, кто- то плачет? За ширмой находится кукла, воспитатель берёт её на руки.
Воспитатель:
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Тише Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
(Мячик лежит рядом с куклой.)
Воспитатель: Дети, посмотрите, на полочке лежит мячик, вы хотите поиграть с Таней. Дети достают мячик.
Воспитатель:
Раз, два, прыгай, мячик.
Раз, два, и мы поскачем.
Девочки и мальчики.
Прыгают, как мячики.
Вот какие мячики,
Девочки и мальчики.
Дети вместе с воспитателем повторяют движения.
Воспитатель: А вот еще одна страничка из книги. Посмотрите на эту полочку. Кто там сидит? (Зайка) . Люда нам расскажет стихотворение о зайке?
Ребёнок:
Зайку бросила хозяйка.
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель: Давайте зайку пожалеем, и поиграем вместе с ним.
Пальчиковая игра «Зайка серенький сидит»
Рассказывая стишок, изображаем действия, о которых говорим:
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит! (руками пошевелили ушки)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть! (потерли ладошки друг о друга)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать! (попрыгали)
Молодцы, ребята.
Воспитатель: А вот этот самолет. Так и просится в полет. Ребята, давайте полетаем на самолете. (рассказывают вместе)
Самолет построим сами (Дети разводят прямые руки в стороны)
Понесемся над лесами, (Покачивают прямыми руками)
Понесемся над лесами. (Покачивают прямыми руками)
А потом вернемся к маме. (Приседают на места.)
А вот и последняя страница нашей книги! Мы с вами поиграли с игрушками, а они нам помогли собрать все страницы книги. Давайте мы их скрепим. Дети вместе с воспитателем соединяют страницы книги.
Ребята, понравилось вам в стране игрушек? Да, здесь очень весело, Посмотрите на все эти игрушки, на нашу книжку и скажите: «Кто написал эти стихотворения для ребят?»
Про какие игрушки написала А.Барто? Молодцы ребята.
Магазин закрывается. Покупатели по домам отправляются. И нам пора в группу возвращаться, отдохнуть и стихи Агнии Барто почитать.
Друг за другом мы пойдем,
В свою группу попадем.
Глаза закрой и покружись,
В группе окажись!
Воспитатель: Выходя из магазина, дети находят коробку, а в ней сюрприз. Посмотрите, какая красивая коробка? Что в ней. Это книга со стихотворениями Агнии Барто. В ней есть стихи, которые мы еще не читали. А гостям давайте скажем «до свидания» .
(Дети прощаются и уходят)
I. Самоопределение к деятельности (организационный момент) .
Воспитатель :
Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадки, а отгадки найдите среди игрушек :
Он упрямый и пузатый,
Больно бьют его ребята.
Отчего беднягу бьют?
От того что он надут. (Мяч)
Ростом разные подружки
Не похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешки)
Воспитатель : Как одним словом можно назвать эти предметы? (игрушки) .
Воспитатель : А вы знаете, что про игрушки можно написать стихотворения и создать целую книгу? Посмотрите какую красивую книгу со стихами я вам принесла, Это книга детской поэтессы Агнии Барто . Давайте ее рассмотрим и прочтем. Ребята, послушайтестихотворение :
Зайка
Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка .
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
(Стук в дверь)
Воспитатель : -Ой, кто это?
Зайка :-Это я, зайка . Пустите меня к вам в группу
Воспитатель :-Ребята, пустим зайку ? (дети : да) -А ты откуда к нам пришел, зайка ?
Зайка :-Из книжки Агнии Барто «Игрушки» . Меня бросила хозяйка…
Мне пора обратно в книжку, вот только не знаю, как туда попасть.
Воспитатель :-Зайка , а давай мы тебя проводим в книжку?
Зайка :-Конечно. Да, давайте вы меня проводите. В моей книжке «Игрушки» Агнии Барто столько всего интересного. Только нам идти далеко, думаю, мы устанем.
Воспитатель :-Тогда давайте выберем транспорт. Ребята, на чем можно поехать?
Дети :-На поезде, велосипеде, машине, автобусе и т. д.
Воспитатель :-Нас много и в машину мы не поместимся…-А давайте поедим на автобусе?
Дети :-Давайте!
ФИЗМИНУТКА
(звучит песенка «Автобус» Железновой, дети сели на стульчики и повторяют движения по словам песенки)
Путешествие по станциям .
Зайка :
Вот мы и в книжке. Первая остановка –знакомство.
Воспитатель : Агния Львовна Барто - замечательный детский писатель. Наверное, нет у нас в стране ни одного человека, который не был бы знаком с творчеством А . Л. Барто . Она родилась в Москве. Писать стихи начала ещё в школьные годы. В 1925 году вышла её первая детская книга. С тех пор она стала писать стихи и поэмы для детей разных возрастов. Агния Барто очень любила детей , у нее были и свои дети, а потом родился внук. Назвали его Володя. Своему внуку Агния Барто посвятила стихи “Вовка - добрая душа”. На стихи А. Барто написано много песен для детей. Она писала стихи о хороших и плохих детях и об игрушках…
2 остановка –«Магазин игрушек» .
У нас с вами нет денег, а чтобы купить игрушку, вам нужно рассказать стихотворение про ту игрушку которую вы хотите купить.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу -
Потому что он хороший.
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу :
Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон.
Зайка
Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка .
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Наша Таня громко плачет :
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь :
Не утонет в речке мяч.
Воспитатель : Следующая остановка-поэтическая.
Зайка : -Ребята, а какое сейчас время года? (Весна)
Воспитатель : Агния Барто написала разные стихи. Есть и про весну. Послушайте :
Холодная весна
Уже весна в календаре,
Но всюду лужи во дворе,
И сад пустой и голый.
Везде вода течет рекой,
Давно пора сажать левкой
На клумбах перед школой.
Давно купили семена,
И вдруг - холодная весна.
Воспитатель : Остановка-спортивная :
А сейчас мы с вами и превратимся в животных из книги, согласны? Закройте глазки. Раз, два, три превратились мы! Откройте глазки. Вот теперь мы с вам пойдем гулять. А Зайке даже не нужно превращаться.
1.«Осторожно звери идут, огладываются по сторонам» . (Мягкая ходьба друг за другом с поворотом головы вправо, влево.)
2. «Знакомую тропинку в траве ищут» (ходьба с наклонами) .
3. «Вот услышали какой то шум, испугались, побежали» (бег «Змейкой» между кеглями.)
4. «Наконец на узкой тропинке следы отыскались» (бег по узкой дорожке)
5. «Затих шум, звери успокоились и побежали» (Прыжки на двух ногах с пpoдвuжeниeм вперёд до ориентира)
6. «Через сухие ветки» (прыжки из обруча в обруч)
7. «Высоко висят игрушки» (прыжки на месте, касаясь руками подвешенных колец)
8. «Испортилась погода Пора убегать» (бег друг за другом.)
9. «ВОТ животные пришли обратно» (бег, ходьба)
Воспитатель : вот какие мы молодцы! А теперь опять пора превращаться в ребят. Закройте глазки. Раз, два, три - снова ребята мы! И стали вы опять ребятами.
Следующая остановка-творчество . Вот мы с вами пришли к самому интересному, мы с вами будем делать кораблик. Зайка , ты с нами будешь делать кораблик?
Зайка : Да, мне очень хочется!
Конструирование «Кораблик»
Детям предлагается вырезать три паруса из цветной бумаги. Можно нарисовать на парусах какое-либо предметы (солнце, цветок и т. п., можно украсить паруса узорами или разноцветными полосами. А можно оставить так. Затем дети вырезают ножницами паруса.
У губки для мытья посуды обрезаются края так, чтобы получился острый нос корабля. Отрезанные треугольные кусочки крепятся с другой стороны кораблика – это кормовые надстройки. Все детали приглаживаются и выравниваются. Раскрашенные бумажные паруса протыкается зубочисткой и втыкается в центре кораблика.
Можно предложить детям сделать из бумаги флаг на мачте.
Воспитатель : Дети, вот мы с вами смастерили кораблики, давайте сделаем выставку работ,
а Зайке понравилось с нами путешествовать по его книге ?
Зайка : Да!
Воспитатель : Но нам пора прощаться с Зайкой и возвращаться в детский сад.
До свидания Зайка !
Зайка : До свидания! (уходит)
Воспитатель : Вам понравилось наше с вами путешествие ?
Дети : Да!
Воспитатель :
Дети любите стихи А. Л. Барто . Ведь ее стихи добрые и Агния Львовна делится с вами частичкой своего душевного тепла. Ребята, мне хочется добавить : дарите тепло друг другу, будьте вежливы, терпимы и внимательны друг к другу и к окружающим. Мы часто будем встречаться со стихами этой замечательной поэтессы.
Татьяна Оленченко
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с художественной литературой «Любимые стихи Агнии Барто»
Конспект занятия (в старшей группе ) по ознакомлению с художественной литературой «Любимые стихи Агнии Барто »
Воспитатель
МДОУ №2 «Ромашка»
Оленченко Т. Г.
ст. Гиагинская 2009г.
Любимые стихи А . Л. Барто для детей
Цель :
1. Закрепление знания детей о литературном творчестве А . Барто .
Добиться выразительного чтения стихотворений детьми .
2. Продолжать учить детей понимать содержание стихотворений , помочь осмыслить юмористический и сатирический стиль произведений.
3. Развивать внимание, память, связную речь.
4. Вызвать эмоциональный отклик на произведения А. Л. Барто , желание выразить свои впечатления в рисунках.
5. Воспитывать любовь к книге.
Предварительная работа : Чтение стихов А . Барто . Рассматривание иллюстраций, книги о творчестве А. Барто .
Словарная работа : бескозырка, порт, паруса, капитан, ленивые, трудолюбивые , до ниточки промок, хозяйка, помощница, рыболов, поплавок.
Материалы и оборудование : книги для тематической выставки «Поэт - детям» , портрет А. Барто , атрибуты к драматизации, игрушки. Тонированные листы бумаги, краска «акварель» , простые карандаши, цветные мелки, аудиозапись песни «Рыболов» .
Ход занятия:
Воспитатель. Предлагаю внимательно рассмотреть портрет А. Барто , поэтессы, которая писала стихи для детей .
Воспитатель. Ребята, сегодня мы поговорим о творчестве детской поэтессы Агнии Львовны Барто . Она родилась в 1902 году в Москве, в семье врача-ветеринара. Писать стихи она начала рано , ещё в школе : про своих подруг, учителей, затем юмористические и сатирические стихи (юмористические - смешные, веселые, сатирические - высмеивающие недостатки людей, отрицательные черты поведения, характера). Стихи А . Барто читают дети разного возраста - и самые маленькие, и постарше , (предлагаю детям прочитать свои любимые стихи ) . Когда вы были маленькие, вам взрослые читали стихи об игрушках - вот они у меня на столе (на столе стоят игрушки : мишка, заяц, мяч) .
Воспитатель. Послушайте загадку, ребята.
Я мячик в речку уроню,
Я шерстку причешу коню;
Качаясь по доске пройду,
А я. я заблужусь в саду.
В любимой книжке мы живём ,
Но мы её не назовём!
Ответьте нам, друзья - подружки,
Как книжку эту звать?
(«Игрушки» )
Воспитатель. Ищите эту книжку в нашей группе . Вам поможет игра «Холодно-горячо» .
Дети. Дети находят книжку, садятся на место.
Воспитатель. Ребята, кто написал эту книгу.
Дети. Агния Барто .
Воспитатель. Да, Агния Львовна Барто . Это её короткие стихи об игрушках . Давайте их вспомним.
Дети по очереди выбирают игрушки, читают о каждой стихотворения А . Л. Барто .
Дети. «Зайка» А. Л. Барто .
Зайку бросила хозяйка -
Под дождём остался зайка
Со скамейки слезать не смог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель. - Максим, расскажи про зайку, что с ним случилось?
Дети. - Зайку бросила хозяйка - девочка.
Воспитатель. - Бедненький зайка, давайте согреем его (укутаем в одеяло)
Повеселел зайчик и хочет с вами поиграть.
Предлагаю детям стать зайками.
Дети воспроизводят действия зайчика, следуя тексту (игра «Зайка» )
Серый зайка улыбается,
Видно в гости собирается.
Вымыл ухо, вытер сухо.
Вымыл носик, хвостик.
На лесной лужайке
Танцевали зайки
Выставляли ножки
В сереньких сапожках
Прыгали, скакали,
Лапками стучали.
Воспитатель. Молодцы, ребята. Понравилась вам игра «Зайка» ?
Дети. -Да, новая интересная игра.
Воспитатель. А теперь послушаем стихотворение А . Л. Барто «Кораблик» .
Воспитатель.
Матросская шапка, веревка в руке,
Тяну я кораблик по быстрой реке
И скачут лягушки за мной по пятам
И просят меня : «Прокати, капитан!»
Воспитатель. Показываю шапку - это бескозырка, её носят матросы на корабле.
Дети повторяют слова хором и индивидуально.
Воспитатель. Что кричали лягушки?
Ответы детей : - Прокати, капитан!
Воспитатель. Вот кораблик, сделанный из бумаги. Кто хочет быть капитаном?
Выходит Максим, надеваю ему бескозырку, даю в руки кораблик. Он рассматривает стих ещё раз .
Воспитатель. - Хороший капитан, Максим!
А теперь мы будем плавать на корабликах. Если ветра нет, то плывем без паруса (легко бежим, а если ветер сильно подует, вы поднимете паруса (руки вверх) и побежите быстрее.
Кораблики опустили паруса и поплыли в порт (Дети садятся на месте) .
Воспитатель. К нам пришло письмо «Что в нём» ?
Стихи !
Я сейчас прочту отрывки стихов , а вы назовёте из какого произведения эти строки.
1. Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Как птицы заливаются
Трамвайные звонки
(«Верёвочки» )
2. Приехали! Приехали!
Родители приехали
С конфетами, с орехами
Родители приехали
(«Все на всех» )
3. Синенькая юбочка
Ленточка в косе
Кто не знает Любочку?
Любу знают все
(«Любочка» )
4. У Танюши дел немало
У Танюши много дел :
Утром брату помогала -
Он с утра конфеты ел
(«Помощница» )
В саду цвела сирень,
Весной Андрюша родился
В один хороший день
(«Младший брат» )
6. Мне не скучно без огня
Есть фонарик у меня
На него посмотришь днём -
Ничего не видно в нём
А посмотришь вечерком -
Он с зелёным огоньком
(«Фонарик» )
7. Десять маленьких зайчат
Висят на ёлке и молчат -
Обманули волка
Дело было в январе-
Стояла ёлка на горе
Украшенная ёлка
(«Дело было в январе» )
8. Скоро десять лет Серёже.
Диме нет ещё шести -
Дима всё никак не может
До Серёжи дорасти.
(«Очки» )
Воспитатель. У Агнии Барто есть стихи о Вовке !
Давайте послушаем его «Вовка - добрая душа!»
У поэтессы почти все стихи именные . Герои её стихотворений имеют свои имена .
Есть дети милые, добрые, а есть и такие, поведение которых нельзя назвать хорошим. В каких стихах об этом говорится ?
Бывают дети ленивые, а бывают? (трудолюбивые ) («Катя» ; «Третий лишний» ).
А о злых, грубых, нелюдимых, хитрых есть стихи ?
«Любочка» , «Вовка - нелюдим» , «Почему Вовка рассердился?»
Воспитатель. У Агнии Барто есть весёлая детская песенка.
«Рыболов» . Нам надо выбрать рыболова. Им будет тот, кто первый отгадает загадку.
Воспитатель. Плавает под мостиком красный с белым хвостиком. То тонет, то всплывает, рыбаку сигнал даёт («Поплавок» ).
Звучит песня про рыбаков.
Дети двигаются то внутри круга, то за кругом. Во время припева идут друг за другом. При словах «вся рыба расплылась» убегают на стульчики.
Воспитатель. Мы с вами говорили о стихах Агнии Барто , где она рассказывает о самых разных, самых обыкновенных детях, которые поступают и хорошо, и плохо. Эти стихи о нас с вами . Давайте нарисуем иллюстрации к её стихам , оформим выставку и пригласим на неё детей из детского сада.
Дети рассматривают рисунки, отмечают наиболее удачные.
В конце занятия предлагаю детям посмотреть портрет А. Л. Барто и её книги , предлагаю рассмотреть их.
