Ирина Казак
«Экскурсия по Красной площади». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе
ОО «Познание »
Продолжать расширять представления детей о столице нашей Родины – Москве. Знакомить с достопримечательностями Москвы. Учить рассказывать о том, что уже знают о Москве. Воспитывать Любовь к родному краю и стране.
ОО «Коммуникация»
Совершенствовать речь как средство общения, умение более точно характеризовать ситуацию, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих . Формировать умение отстаивать свою точку зрения. Закреплять в речи слова «Спасская» , «Кремль» , «Метро» , «Мавзолей» , «Эскалатор» . Продолжать учить детей составлять слова из букв.
ОО «Безопасность»
Формировать у детей понимание необходимости соблюдать меры предосторожности и умения оценивать свои возможности по преодолению опасности. Формировать у детей навыки поведения в ситуации «Потерялся» , а также умение обращаться за помощью к взрослым. Закреплять умение называть свой домашний адрес и адрес ситуации, где ты находишься.
ОО «Чтение художественной литературы»
Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений. Развивать навыки контекстной речи. Развивать умения выразительно читать наизусть стихотворения.
ОО «Физическая культура» , «Здоровье»
Следить за осанкой.
ОО «Социализация»
Формировать такие качества , как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.
Предварительная работа : беседы, рассматривание иллюстраций о Москве, ее достопримечательностях, прослушивание аудиозаписей маршевых песен, заучивание стихотворений, чтение художественной литературы.
Методические приемы : беседа, рассматривание иллюстраций, поощрение, вопросы к детям, указания, рассказ воспитателя.
Ход НООД
«Экскурсия по Красной площади » (подготовительная к школе группа )
Ребята, я вам загадаю загадку, а вы её внимательно послушайте.
Город самый главный,
Самый дорогой,
Город нашей славы,
Вечно молодой,
С городом этим трудно сравниться
Главный в стране он, это …. (столица)
В какой стране мы с вами живем? Дети, какой город является нашей столицей.
(Москва)
Почему Москву знает и любит каждый человек? (Потому, что это самый главный город нашей Родины, это самый большой город в стране, потому что в Москве находится правительство, главное телевидение и радио, главные банки, главные музеи и памятники всей страны, самый большой цирк, много театров)
Да, вы знаете, что самая главная достопримечательность Москвы - красная площадь . Каждый гость столицы стремится побывать там.
А кто-нибудь был на красной площади ? А я была, там такая красота , такое величие, что хочется побывать там снова и снова. Да, хорошо бы, нам попасть на красную площадь , вот бы здорово побывать там вместе. (предложение детей, оценить их, «да, это не плохо, хорошо бы, но…» )
Послушайте, мы же с вами делали цветик-семицветик, а он не простой, волшебный.
Катя, отрывай лепесток, говори волшебные слова. (дети отрывают лепесток, говорят слова)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток
Лишь коснешься ты земли
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы мы оказались в Москве.
А вот и Москва. (На экране панорама Москвы)
Москву мы узнаем по высотным зданиям, по золотым куполами башням кремля.
Но мы хотим на красную площадь , как нам добраться. Какой самый распространенный вид транспорта в Москве? (Метро – достопримечательность Москвы, самый быстрый вид транспорта, московское метро самое большое в мире)
Ребята, а вы знаете, чем отличается метро от обычного поезда? (тем, что поезд ездит под землей)
А вот и метро? Чтобы нам туда пройти нужно иметь билет, возьмите, пожалуйста. Делайте, как я, проходите за мной.
А в метро вас везет волшебная лестница, вспомните, как она называется – эскала-тор, посмотрите на экран, пассажиры спускаются под землю и поднимаются наверх. В метро нужно быть предельно внимательным. Расскажите правила поведения в метро. (внимательным быть, при движении на эскалаторе, вовремя стать на ступеньку эскалатора, в поезде не прислоняться к двери, не толкаться, вести себя спокойно и внимательно)
Молодцы, все знаете.
(видео на протяжении всей экскурсии от 10 до 20 сек .)
Представьте, что и мы с вами спустились на эскалаторе.
А вот и поезд, метро.
Посмотрите на экран. (видео метро)
Мы с вами тоже поедем в метро. Проходите в вагон, занимайте места. (дети садятся на стульчики) (аудио запись – «Осторожно – двери закрываются, следующая станция «Красная площадь » )
Ребята, в метро строго соблюдаются меры безопасности. В метро много полиции, они следят, чтобы пассажирам всегда было комфортно и безопасно.
Случается так, что люди теряются, что нужно сделать? (Подойти к полицейскому, сообщить о случившемся, назвать фамилию, имя свое, имя мамы и адрес)
Ребенок видит пакет.
Ирина Николаевна, здесь в вагоне лежит сверток без хозяина. (говорит ребенок)
Мы с вами беседовали на эту тему, вспомните, как нам поступить в этой ситуации? (его нельзя трогать руками, немедленно сообщить дежурную часть)
Помните телефон полиции? Вот мой телефон, бери Артем и звони.
Говорит ребенок. Набирает 02, здравствуйте, меня зовут Артем Литвиненко, на станции метро Красная площадь , лежит пакет без хозяина, приезжайте и проверьте пакет. Досвидение.
Молодец, Артем, ты сделал правильно.
-(Запись «Осторожно, двери открываются, станция «Красная площадь » )
Эскалатор поднимает пассажиров вверх, и вот мы уже на Красной площади .
Вашему вниманию предлагается экскурсия , а проведу её я. (прикрепляю бейджик и косынку экскурсовода , беру в руки микрофон)
И вот, я уже экскурсовод , Ирина, а вы, гости столицы.
И так, уважаемые гости, мы находимся на Красной площади . Это главная площадь Москвы и всей страны. На ней расположены самые важные государственные здания, музеи, храмы.
Расскажи Даша стихотворение о Москве.
Москва – это Красная площадь
Москва – это башни Кремля.
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя.
Перед вами Кремль. Кремль – это целая серия соборов, храмов, музеев, государственных зданий, площадей , огражденных кремлевской стеной и башнями. Все башни Кремля и Кремлевская стена сделаны из кирпича красного цвета . Самая известная башня – Спасская, (повторите, Спасская) на ней находятся главные часы страны, по которым сверяет время вся страна. (на стене прикреплены картины Красной площади , Кремля, Собор Василия Блаженного, Мавзолея) (нарисованная кремлевская стена на бумаге)
Расскажи Илья стихотворение о Спасской башне.
На Красной площади столицы
Вливаюсь я в поток людской,
И чувствую я крылья птиц
Когда курантов
Внимание на экран. (видео Спасской башни)
Также в Кремле работает президент страны. Как зовут президента? (Ответы детей)
Наша экскурсия продолжается . Перед вами один из красивейших музеев страны . Памятник Архитектуры – Мавзолей. (дети смотрят изображение Мавзолея, прикрепленное на стене) . У входа в Мавзолей выставлен почетный караул, на смену которого приезжают полюбоваться все гости столицы. Посмотрите и вы, как красиво и слаженно меняется караул. (видео Мавзолея)
Рядом с Кремлем расположен храм Василия Блаженного. (повторите, храм Василия Блаженного) . Это достопримечательность Москвы, архитектурный памятник, действующий храм, в котором проходят главные богослужения с участием митрополита Кирилла, президента и всех руководителей страны.
Посмотрите на экран. (видео богослужения)
И наконец, о Красной площади . Почему она называется красной ? В старину все красивое и дорогое называлось, словом красное . Карсна-девица, красна-изба . А в Москве Красная – площадь , самая красивая , самая любимая. На Красной площади проходят торжественные концерты, собрания, военные парады. Обратите внимание на экран. (видео парада)
Физкультминутка (под музыку О. Газманова «Златые купола» ) (Дети шагают за направляющим по кругу, маршируют)
Уважаемые гости, мне как экскурсоводу было интересно провести с вами время, надеюсь, вы многое узнали и запомнили о нашей столице.
Вот и пришло время расставаться, я подарю вам шкатулку с сюрпризом. Но шкатулка не простая, откроется она тогда, когда вы вернетесь в детский сад, и выполните мое задание. (поворот вокруг себя , снимаю бейджик и косынку, обращаюсь к детям.
Как же нам попасть в детский сад? (вспоминаем о цветике – семицветике, говорим волшебные слова)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток
Лишь коснешься ты земли
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы мы оказались в детском саду.
Мы в детском саду. Чтобы открыть шкатулку, давайте побыстреее выполним задание экскурсовода . Нужно составить слова из предложенных букв. Первую букву положу я, а вы последующие. Прочтите слово. Молодцы. (дети работают за столами по 2 человека) (открываю шкатулку, раздаю сюрпризы, магнитики о Москве)
(Дети собирают слова из букв «Москва, Храм, Кремль, Метро» )
Сегодня мы побывали на Красной площадью . Что вы там видели? Вам экскурсия понравилась ? Если да, прикрепите звезду к Кремлевской стене, если не понравилась, положите звезду мне на стол.
Резюме проекта
ЦЕЛИ ПРОЕКТА
Решение проблемы дефицита мест в детских дошкольных учреждениях Москвы и Московской области
Повышение качества дошкольного образования в Москве и Московской области
ОПИСАНИЕ ДЕТСКОГО САДА
Проект предполагает открытие детского сада в Москве или Московской области
Вместимость детского сада составит … воспитанников
Детский сад будет располагаться в трехкомнатной квартире
Детский сад будет предоставлять услуги по уходу и присмотру за детьми в возрасте от … до … лет
Режим работы детского сада: с … до …
РЕЗЮМЕ ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Доходы детского сада – … млн. RUR в год
Финансовый результат проекта за 5 лет – … млн. RUR
NPV проекта – … млн. RUR
IRR проекта – …%
Срок окупаемости проекта – … месяцев
ПОТРЕБНОСТИ В ФИНАНСИРОВАНИИ
Объем капитальных затрат по проекту – … млн. RUR (с НДС)
Общий объем финансирования по проекту – … млн. RUR (с НДС)
ИСТОЧНИКИ ФИНАНСИРОВАНИЯ
Источники финансирования проекта:
o собственные средства акционеров -100% НЕТ
АНАЛИЗ РЫНКА
Классификация дс
· детский сад;
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно–эстетического, физического и др.);
В 1992-1999 гг. в Москве наблюдалось сокращение рождаемости: за 8 лет она сократилась на …% с … тыс. человек в год в 1992 году до … тыс. человек в год в 1999 году. Однако среднегодовые темпы сокращения рождаемости были гораздо ниже уровня РФ и составили всего …% в год против …% в год в среднем по РФ.
В 2000-2009 гг. наблюдалось значительное увеличение рождаемости со среднегодовыми темпами роста …%. За данный период рождаемость увеличилась на … тыс. человек в год (…%) и составила … тыс. человек в 2009 году, что существенно превышает показатели 1992 года.
По данным Росстата в 2008 г. в Москве насчитывалось … детских дошкольных образовательных учреждения. В 2009-2010 гг. их число существенно не изменилось: по расчетам компании «Инвентика», основанным на данных Департамента образования г. Москвы и независимых компаний в сфере дошкольного образования, в 2010 г. в Москве было открыто … ДОУ.
По сравнению с 2005 годом, когда в Москве по данным Росстата насчитывалось … ДОУ, число детских садов выросло на …%. Среднегодовые темпы роста числа детских садов в 2005-2010 гг. – …%, что существенно ниже прироста численности детей дошкольного возраста, которые за тот же период времени составили …%.
ПЛОЩАДЬ ПОМЕЩЕНИЙ ДЕТСКИХ САДОВ В МОСКВЕ
Средняя общая площадь помещений детского сада в г. Москве составляет … тыс. кв. м. Таким образом, в среднем на 1 воспитанника приходится … кв. м общей площади детского сада.
Средняя общая площадь муниципальных детских садов составляет … тыс. кв. м, что на …% больше чем средняя общая площадь частных детских садов.
При этом в частных детских садах на 1 воспитанника приходится … кв. м общей площади, что на …% меньше в муниципальных детских садах, где на 1 воспитанника приходится … кв. м общей площади.
Среди различных типов детских садов наибольшая средняя площадь у детских садов общеразвивающего вида (… тыс. кв. м), а наименьшая – у детских садов компенсирующего вида (… тыс. кв. м).
Напротив, средняя площадь на 1 воспитанника наиболее высокая в детских садах компенсирующего вида – … кв. м на 1 человека, а наименьшая – в детских садах комбинированного вида, где она составляет … кв. м на человека.
Похожая информация:
- IV Конференция Общероссийской молодежной общественной организации «Российский союз сельской молодежи» пройдет в Москве с 11 по 14 декабря
- XII. Требования к санитарному содержанию территории и помещений
- XIII. Основные требования к лицензированию медицинских кабинетов детских загородных оздоровительных учреждений
Выбор земельных участков для строительства детских садов, проекты зданий, привязка проектов (в т.ч. реконструкции и перепрофилирования) допускаются при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии санитарным правилам и нормам. 2.1.2. Детские сады следует размещать в микрорайонах на обособленных земельных участках, удаленных от магистральных улиц, коммунальных и промышленных предприятий, гаражей. Через территории не должны проходить магистральные инженерные коммуникации городского (сельского) назначения (водоснабжения, канализации, теплоснабжения, электроснабжения). Расстояния от территории детского сада до промышленных, коммунальных, сельскохозяйственных объектов, транспортных дорог и магистралей определяют в соответствии с требованиями, предъявляемыми к планировке и застройке городов, поселков и сельских населенных пунктов.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.1249-03, при строительстве детского сада следует учитывать радиус их пешеходной доступности: в городах - не более 300 м, в сельских населенных пунктах и малых городах одно- и двухэтажной застройки - не более 500 м. По условиям аэрации участки во всех климатических районах размещают в зоне пониженных скоростей преобладающих ветровых потоков, аэродинамической тени. В районах Крайнего Севера необходимо обеспечивать ветро- и снегозащиту территории. Уровень шума на участке для вновь строящегося детского сада не должен превышать 60 дБА.
Территория участка ограждается забором высотой не менее 1,6 м и полосой зеленых насаждений. На сложных рельефах местности следует предусмотреть отвод паводковых и ливневых вод от участка детского сада для предупреждения затопления и загрязнения игровых площадок для детей. Территория земельного участка должна иметь наружное электрическое освещение. Уровень искусственной освещенности участка - не менее 10 лк на земле. Площадь земельного участка для вновь строящихся детских садов с отдельно стоящим зданием принимается из расчета 40 м2 на 1 место, при вместимости до 100 мест - 35 м2 на 1 место; для встроенного здания ДОУ при вместимости более 100 мест - не менее 29 м2 на 1 место.
В климатических подрайонах IA, IБ, IГ, IД и IIА площадь земельного участка по согласованию с территориальным центром госсанэпиднадзора может быть уменьшена, но не более чем на 30%. В крупных городах в условиях высокой плотности застройки при реконструкции зданий, при организации участка на сложном рельефе уменьшение площади участка допускается при наличии санитарно-эпидемиологического заключения. На земельном участке выделяют следующие функциональные зоны: зона застройки; зона игровой территории; хозяйственная зона. Зона застройки включает основное здание, которое размещают в границах участка. Расположение на участке посторонних учреждений, построек и сооружений, функционально не связанных с детским садом, не допускается.
Здания проектируют отдельно стоящими. При затесненной многоэтажной застройке в городах, а также при строительстве в городах-новостройках допускается пристройка здания вместимостью до 140 мест к жилым домам при наличии отдельно огороженной территории с самостоятельным входом и выездом (въездом). Здание детского сада следует отгородить от жилого здания капитальной стеной. При недостаточной или неинсолируемой территории ДОУ часть или всю игровую территорию, по согласованию с центром госсанэпиднадзора, допускается размещать в отрыве от здания или участка на расстоянии не более 50 м. Зона игровой территории включает в себя: групповые площадки - индивидуальные для каждой группы - из расчета не менее 7,2 м2 на 1 ребенка ясельного возраста и не менее 9,0 м2 на 1 ребенка дошкольного возраста; общую физкультурную площадку.
Групповые площадки соединяют кольцевой
дорожкой шириной 1,5 м по периметру участка (для езды на велосипеде, хождения на лыжах, изучения правил дорожного движения). Покрытие площадок следует предусматривать: травяным, утрамбованным грунтом, беспыльным, в районах первой строительно-климатической зоны (с вечно мерзлыми грунтами) - дощатым. Покрытие площадок для детей ясельного возраста должно быть комбинированным: травяным с утрамбованным грунтом вокруг песочниц и подходов к теневым навесам. Групповые площадки для детей ясельного возраста располагают в непосредственной близости от выходов из помещений этих групп.Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки устанавливают теневой навес площадью не менее 40 м2. Деревянные полы навесов оборудуют на расстоянии не менее 15 см от земли.
Теневые навесы для детей ясельного и дошкольного возраста в I, II, III климатических районах ограждают с трех сторон, высота ограждения не менее 1,5 м. В IA, IB, IГ климатических подрайонах вместо теневых навесов оборудуют отапливаемые прогулочные веранды из расчета не менее 2 м2 на одного ребенка (с принудительной вентиляцией). Теневые навесы, пристраиваемые к зданиям, не должны затенять помещений групповых ячеек. Навесы для детей ясельного возраста до 2 лет допускается пристраивать к зданию ДОУ и использовать как веранды. В одной из стен навеса устраивают встроенный шкаф для хранения игрушек и инвентаря. Игровые площадки для детей ясельного возраста до 1 года оборудуют манежем (2,5х2,5 м), настилом (5х6 м). На площадках для детей ясельного возраста от 1 года до 3 лет устанавливают игровое оборудование.
| Помещения | Площадь помещений, м 2 , при количестве мест | ||||
| 1. Помещения групповых ячеек детей ясельного возраста: | |||||
| приемная | 18´2 | 18´2 | 24+(18´2) | 18´4 | 24+(18´5) |
| игровая-столовая | 50´2 | 50´2 | 50´3 | 50´4 | 50´6 |
| спальня | 40´2 | 40´2 | 40´3 | 40´4 | 40´6 |
| туалетная | 12´2 | 12´2 | 12´3 | 12´4 | 12´6 |
| буфетная | В изолированном помещении площадью 3 м 2 на площади игровой-столовой | ||||
| Итого: | |||||
| 2. Помещения групповых ячеек детей дошкольного возраста: | |||||
| раздевальная | 18´2 | 18´4 | 18´4 | 18´8 | 18´8 |
| групповая | 50´2 | 50´4 | 50´4 | 50´8 | 50´8 |
| спальня | 54´2 | 54´4 | 54´4 | 54´8 | 54´8 |
| туалетная | 16´2 | 16´4 | 16´4 | 16´8 | 16´8 |
| буфетная | В изолированном помещении площадью 3 м 2 на площади групповой | ||||
| Итого: | |||||
| 3. Комната для музыкальных и гимнастических занятий | - | 100+50или 75´2 | 100+50или 75´2 | ||
| 4. Бассейн для обучения детей плаванию: | |||||
| помещение бассейна с ванной размером 3´7м | - | ||||
| раздевальня с душевой и туалетной при бассейне | - | ||||
| 5. Методический кабинет | |||||
| 6. Медицинские помещения: | |||||
| медицинская комната | |||||
| фотарий | |||||
| приемная изолятора | - | ||||
| палаты | 6´2 | 6´2 | 6´3 | 6´3 | |
| туалетная | |||||
| 7. Пищеблок | |||||
| кухня с моечной, заготовочной, раздаточной | |||||
| кладовая для хранения овощей | |||||
| кладовая для хранения сухих продуктов | |||||
| 8. Постирочная: | |||||
| стиральная-разборочная | |||||
| сушильная-гладильная | - | ||||
| кладовая чистого белья | |||||
| 9. Кабинет заведующего | |||||
| 10. Канцелярия-бухгалтерия | - | - | - | ||
| 10. Комната персонала | - | ||||
| 11. Туалетная персонала | |||||
| 12. Хозяйственная кладовая | |||||
| В с е г о: |
В первых этажах детских садов-яслей следует размещать помещения групповых ячеек для детей ясельного возраста, медицинскую комнату, изолятор, кабинет заведующего и хозяйственные помещения. Под окнами помещений групповых, игровых-столовых, спален и спален-веранд располагать окна кухни, стиральной и туалетных не допускается. Ширина коридоров должна быть не менее 1.4 м.
Групповые ячейки. Вход в каждую групповую ячейку для детей ясельного возраста должен устраиваться отдельным. Для детей ясельного возраста необходимо предусматривать места для хранения колясок и саней. Для детей дошкольного возраста следует устраивать общий вход не более чем на три групповые ячейки. Из каждой групповой ячейки должно быть не менее двух эвакуационных выходов. Помещения каждой групповой ячейки должны быть изолированными от других ячеек, при этом должна быть обеспечена внутренняя связь с медицинскими помещениями, комнатой для музыкальных и гимнастических занятий, а также с административно-хозяйственными помещениями. В групповых, игровых-столовых и спальнях-верандах подоконники устраиваются на расстоянии 0.6 м от уровня пола.
В помещениях групповых и игровых-столовых помещений детских яслей-садов, проектируемых для строительства во всех климатических районах, кроме IА, IБ и IГ климатических подрайонов, следует предусматривать естественное сквозное или угловое проветривание (в IА, IБ и IГ климатических подрайонах непосредственное сквозное проветривание в этих помещениях, а также в спальнях не допускается). В IV климатическом районе, кроме групповых и игровых-столовых, следует предусматривать сквозное или угловое проветривание в спальнях-верандах, кухнях, стиральных-разборочных, сушильных-гладильных и туалетных. Сквозное или угловое проветривание групповых или игровых-столовых допускается: через спальни-веранды, приемные или раздевальные – в IВ, IД климатических подрайонах, II и III климатических районах; через спальни-веранды – в IV климатическом районе.
В туалетных для детей старшего ясельного и дошкольного возраста унитазы надлежит устраивать в открытых кабинах размерами в плане 0.8´0.75 м, разделенных экранами высотой 1.2 м от пола и не доходящими до пола на 0.15 м. Наименьшая ширина прохода между лицевой стороной кабин и противоположной стеной (при отсутствии на ней санитарных приборов) должна быть 1.2 м. Туалетные для детей старшего дошкольного возраста следует проектировать с раздельными уборными для мальчиков и девочек.
Административно-хозяйственные помещения. Вход в административные помещения допускается объединять со входом в одну из групповых ячеек детей дошкольного возраста. Ширина административно-хозяйственных помещений (за исключением хозяйственных кладовых) должна быть не менее 2 м. Административно-хозяйственные помещения допускается размещать в цокольном этаже при условии устройства самостоятельного выхода наружу и обеспечения внутренней связи с другими помещениями.
Медицинские помещения. Медицинскую комнату располагают смежно с одной из палат изолятора с устройством между ними стеклянной перегородки. Нижнюю часть остекленной перегородки высотой 1 – 1.2 м от уровня пола выполняют глухой. Палаты изолятора должны быть непроходными. Из изолятора следует предусматривать отдельный выход наружу.
Пищеблок и стиральная. Кухня с моечной, заготовочная и раздаточная должны быть разделены оборудованием или перегородками-экранами. Кладовые для хранения овощей и сухих продуктов располагаются в пищеблоке. Проходные кладовые и проход в кладовые через кухню не допускаются.
Помещения стиральной-разборочной и сушильной-гладильной следует располагать смежно. В зданиях детских яслей-садов с количеством мест 140 и более входы в стиральную-разборочную и сушильную-гладильную должны быть раздельными.
Из пищеблока и стиральной-разборочной следует проектировать самостоятельные выходы наружу.
Лестничные клетки , используемые для эвакуации, должны быть закрытыми в лестничных клетках и иметь естественное освещение через окна в наружных стенах. В зданиях II степени огнестойкости допускается устройство лестничных клеток с верхним естественным освещением. Лестничные клетки с верхним светом должны иметь самостоятельный выход наружу. Лестничные клетки без естественного освещения (при условии обеспечения их вентиляцией) допускается предусматривать в детских яслях-садах, проектируемых для IА, IБ и IГ климатических подрайонов. В детских яслях-садах, проектируемых для IV климатического района, допускается устройство открытых лестниц, выходящих непосредственно на участок.
Перила и поручни лестниц в детских яслях-садах должны отвечать следующим требованиям:
· высоту ограждения лестниц в групповых ячейках следует принимать 1.35 м;
· поручни для детей следует предусматривать у стен лестничной клетки на высоте 0.5 м, считая от верха проступи до верха поручня по вертикали;
· поручни для взрослых следует предусматривать на высоте 0.85 м;
· в ограждении лестниц вертикальные элементы следует располагать с просветами не более 0.1 м; горизонтальные членения в ограждениях не допускаются.
Наружные входы в здания, проектируемые для IВ, IД климатических подрайонов, II и III климатических районов, должны иметь двойные тамбуры. В здания детских яслей-садов, проектируемых для IА, IБ и IГ климатических подрайонов, входы следует предусматривать с тройными тамбурами, а в зданиях детских яслей-садов, проектируемых для IIIБ климатического подрайона и IV климатического района, - с одним тамбуром или без тамбура. Глубина тамбура должна быть не менее 1.6 м.
В яслях-садах, проектируемых для IА, IБ и IГ климатических подрайонов, фотарий размещают вблизи комнаты для музыкальных и гимнастических занятий. Для IА, IБ и IГ климатических подрайонов следует предусматривать также остекленные прогулочные веранды на несколько групп. Прогулочные веранды допускается проектировать в виде пристроек к зданиям или надстроек на уровне второго или третьего этажа. Прогулочная веранда должна иметь не менее двух эвакуационных выходов. Площадь веранды проектируется из расчета 2.5 м 2 на одного ребенка для детей ясельного возраста и 2 м 2 – для детей дошкольного возраста.
