Проект
по благоустройству школьного двора
«Творческая мастерская «ЛЕТО»
Руководители проекта:
Глинская Ольга Викторовна -заместитель директора по ВР
Исполнители:
Асабина Раиса Анатольевна - заместитель директора по АХЧ
Классные руководители 5-10 классов:
Кондакова Татьяна Анатольевна
Исакова Татьяна Анатольевна
Тюдина Людмила Валерьевна
Тарханова Юлия Александровна
Сальникова Ольга Николаевна
Леонтьева Лидия Ивановна
Вильгельм Лариса Геннадьевна
Гажала Ольга Александровна
Шатилова Нина Николаевна
Бабенкова Любовь Алексеевна
Эпп Жанна Гергардовна
Ермакова Татьяна Валерьевна
Родители классных коллективов и представители родительских комитетов.
Учащиеся гимназии 5-10 классов.
Цель и задачи____________________________________________ 3
Обоснование основных идей проекта________________________ 4
Этапы реализации проекта ________________________________8
Смета расходов на реализацию проекта_____________________ 11
Работа по озеленению и благоустройству школьного двора____ 12
1. Цель нашей работы:
- Организовать практическую деятельность по комплексному благоустройству территории гимназии.
- Улучшение экологического состояния двора гимназии и прилегающей территории как составной части жизненной среды, влияющей на здоровье детей.
Для достижения целей были поставлены следующие задачи :
- Изучить прилегающую к зданию территорию.
- Изучить научную литературу о ландшафтных дизайнах.
- Разработать план благоустройства школьного участка.
- Создать атмосферу содружества, сотворчества, сотрудничества учащихся, педагогов и родителей в работе над благоустройством, эстетическим оформлением и озеленением территории гимназии.
- Пропаганда здорового образа жизни и формирование экологического мировоззрения.
- Привлечение внимания учащихся к решению актуальных проблем школы.
- Развиватьу детей чувство ответственности за порученное дело, умение планировать работу и реализовывать планыпо благоустройству территории гимназии.
- Формировать у детей активную жизненную и гражданскую позицию посредством привлечения их к практической деятельности по озеленению и благоустройству пришкольной территории.
2.Обоснование основных идей и планируемый результат:
- Организация социально-значимой общественной деятельности гимназистов;
- Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию.
- Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры. Формировать бережное отношение к окружающей среде.
- Изменение внешнего облика пришкольного участка, путем предоставления обучающимся дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения.
Мы решили преобразить двор гимназии, разработав проект «Творческая мастерская «ЛЕТО!». Основная идея - создание на пришкольном участке художественных композиций, несущих в себе эстетическую и практическую направленность.
Инструментом для реализации проекта становятся в первую очередь клумбы, рабатки, бордюры - элементы цветника. Они служат для декоративного оформления участка. Клумба может быть округлой, прямоугольной, квадратной, ромбовидной формы. Центр клумбы должен немного возвышаться над краями. Декоративные растения на клумбе сажают от центра к бортам. Высокорослые культуры размещают в центре, низкорослые ближе к бортам. В центре клумбы обычно высаживают крупные красивые цветы. Рабатка - длинная, сравнительно узкая прямоугольная грядка с ровной поверхностью. Служит для оформления проезжей дороги, пешеходных дорожек, длина произвольная, но лучше делать прерывистые рабатки, чтобы избежать однообразия. Бордюр - это узкая (10 - 20см) полосная посадка низкорослых декоративных растений в виде одноцветной обрамляющей каймы по краям газонов, рабаток. При цветочном оформлении клумб, рабаток и бордюров важно учитывать правила сочетания различных колеров. Негармоничное сочетание малоприятно для глаз.
Мы решили в своём проекте использовать смешанный стиль, который сочетает регулярную и пейзажную планировки.
Во-вторых, под пристальное внимание попадают цветы .Цветы - украшение, фон, элемент декоративного покрытия и постоянные жители нашего участка. Без цветов не обойдется ни один земельный надел. Цветы действительно украшают участок.
Цветы требуют определенного тщательного ухода. Красота цветника зависит не только от сочетания растений по окраске, фактуре, высоте, времени цветения, но и от того, какие условия будут созданы для ухода. Каждый вид растений по-своему требователен к влаге, свету, почве. Одни нужно пересаживать весной, другие осенью. Каким-то растениям нужен частый полив, посаженным по соседству - воды требуется мало. Цветочных растений так много и они так разнообразны, что их разделяют по ряду признаков.
По продолжительности жизни все цветочные растения делятся на однолетники и многолетники. У однолетников жизненный цикл, т.е. период от посева до образования новых семян и полного отмирания, проходит за 6-7 месяцев. Неблагоприятный зимний период они переносят в виде семян.
Многолетники сохраняются зимой в виде корневищ, клубней, луковиц. Каждый год у них вырастает новые побеги. С третьего года жизнеспособность падает, цветение становится слабым, многие из них погибают. Нами использованы для украшения как однолетние, так и многолетние растения.
«Краски лета» - это группа арок вокруг комплекса каменных вазонов. Арки придают комплексу ощущение невесомости и позволяют использовать элемент вертикального озеленения.
Особое внимание уделяется разбивке газонов. Газон придает участку ухоженный и опрятный вид, создает приятный глазу спокойный общий фон, идеальный для любых цветов и композиций растений. На фоне газона особенно ярко проявляется окраска и форма цветов. Но газон на участке - не только элемент декоративного оформления. В жаркое время дня температура воздуха на газоне (на высоте корпуса человека) на 6-7 градусов ниже, чем на асфальтовом покрытии. Это происходит потому, что подстриженная трава интенсивнее испаряет влагу, повышает влажность земли и поэтому в целом улучшает микроклимат сада.
Известно так же, что газон поглощает пыль и в значительной мере снижает уровень шума. Газон еще и «санитар» нашего участка: в слое дерна, образуемого корневой системой трав, быстрее минерализуются органические вещества, и это способствует очищению почвы от вредных микроорганизмов и сорняков. Необходимыми условиями для роста и развития травяного покрова является плодородие субстрата. Оно заключается не только в достаточном количестве питательных веществ, но в благоприятном соотношении воды и воздуха в субстрате. Избыточное увлажнение тоже неблагоприятно, поскольку вода может полностью вытеснить воздух, и корневые системы начнут «задыхаться». Поэтому за газоном требуется специальный уход и специальные инструменты.«Все мы родом из детства» — площадка для отдыха. Этот живой уголок предназначен для уединения, разговоров по душам, соединения с природой. Здесь расположена небольшая беседка, которую окружают «кувшинки» и лебеди. Раскидистый вяз создает приятное затенение. Как украшение - декоративные улитки в траве, «сельский домик» и деревянная изгородь. Здесь можно посидеть с друзьями и даже целым классом. Это спокойный и красивый уголок двора, помогающий человеку расслабиться, почувствовать свою сопричастность с миром Природы. Также эстетическую направленность несет в себе композиция «В гостях у сказки» .
На территории двора гимназии и прилежащей территории произрастают хвойные и лиственные деревья. Без лиственных деревьев, сбрасывающих свой убор на зиму, невозможно представить себе наш школьный двор. Листва пожелтела и опала, ветки гнутся под тяжестью снега, но с приходом весны появляются новые почки и зеленеют первые клейкие листочки.
На данном этапе работы над проектом нами были сделаны следующие выводы:
- Разработка проекта «Творческая мастерская «лето» - это продвижение вперёд в благоустройстве территории гимназии.
- Озеленение и благоустройство гимназического дворика - это совместная коллективная работа, где необходимо единое взаимодействие между педагогами, являющимися консультантами(учителя биологии, технологии, физкультуры и др.), детьми, ставшими генераторами идей по благоустройству двора,и их родителей, принявших активное участие в подготовке и реализации проекта.
- Развивается интерес к дизайну, проявляется креативность как отдельных учащихся, так и коллективноетворчество.
- Работа с гимназистами над проектом «Красота вокруг нас» позволяет воспитывать социальную ответственность, нравственные чувства и убеждения, эстетическое сознание, и воспитывает экологическую культуру, культуру здорового и безопасного образа жизни.
- Работа над проектом в целом свидетельствует о способности учащихся самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировала способность приобретать новые знания и осваивать новые способы действий.
На данный момент работа над благоустройством гимназического дворика по проекту «Красота вокруг нас!» находится в стадии реализации и есть, несомненно, планы на дальнейшее его развитие. Но на сегодняшний день гимназию окружают все «Краски лета», обрамленные в изысканные вазоны и вертикальные конструкции для озеленения, пестрое разноцветье и незатейливые, но по-детски трогательные дополнения к экстерьеру школьного дворика, созданные руками детей. Всё это творчество, реализованное совместными усилиями детей, педагогов и родителей, радует глаз прохожих и вызывают гордость у гимназистов за свою школу и за проделанную работу по её благоустройству.
Школьный двор - это лицо школы, по нему проходят будущие первоклассники, ученики школы, учителя, родители. Многие школьные мероприятия проводятся на школьном дворе. Как он будет выглядеть? Школьный двор - это лицо школы, по нему проходят будущие первоклассники, ученики школы, учителя, родители. Многие школьные мероприятия проводятся на школьном дворе. Как он будет выглядеть?
Задачи проекта: Создать хорошие условия для учебы и отдыха школьников на территории школы. Создать хорошие условия для учебы и отдыха школьников на территории школы. Привлечь внимание учащихся к природе, родной школе. Привлечь внимание учащихся к природе, родной школе. Создать площадку как наглядное пособие по предметам окружающего мира и биологии. Создать площадку как наглядное пособие по предметам окружающего мира и биологии.
Ожидаемые результаты: В результате школьный двор станет уютным и красивым. В результате школьный двор станет уютным и красивым. У школы появится ещё одна достопримечательность. У школы появится ещё одна достопримечательность. Ученики смогут проводить наблюдения и участвовать в работе на пришкольном участке. Ученики смогут проводить наблюдения и участвовать в работе на пришкольном участке. Главное - лицо школы станет красивее, чище и уютнее. Главное - лицо школы станет красивее, чище и уютнее.
Зоны: Рокарий – каменистый сад Рокарий – каменистый сад Сухой водоём Сухой водоём Древесно-кустарниковые группы Древесно-кустарниковые группы Цветники Цветники Живые изгороди Живые изгороди Вертикальное озеленение (лианы) Вертикальное озеленение (лианы) Газон Газон
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Человеку необходимо общение с природой. Особенно городскому жителю. Это делает его добрее, спокойней, радостней. Развивает его ум и фантазию, улучшает здоровье, поднимает настроение. Человеку необходимо общение с природой. Особенно городскому жителю. Это делает его добрее, спокойней, радостней. Развивает его ум и фантазию, улучшает здоровье, поднимает настроение. Ученики будут ещё больше любить родную школу, заботиться о ней, гордиться ей. На школьном дворе они смогут работать, заниматься, отдыхать. Я бы хотела, чтобы мой школьный двор стал родным для каждого ученика в нашей школе!
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №19 станицы Александроневской
муниципального образования Выселковский район
Работу выполнил:
Учитель технологии
Лапин-Лаус
Виолетта Юрьевна
Введение І.
Пояснительная записка
- Актуальность и важность проекта
ІІ. Обоснование проекта .
ІІІ. Цели и задачи проекта
3.1. Ключевые компетентности
3.2. Цели работы
4.1. Этапы проекта
4.2. Планы реализации проекта
4.3. Ландшафтный дизайн и озеленение
4.4. Выполнение этапов проекта
4.5. Реализация проекта
V. Заключение
ВВЕДЕНИЕ
Каждый населённый пункт нашего района имеет свою историю. И вспомнить прошлое тем более полезное, так оно неразрывно связано с настоящим. Наша станица основана казаками в 1907 году. Знание этих событий необходимо для воспитания молодёжи в народных традициях предков, воспитание гордости за то место, где ты родился. В 2011году была заложена часовня Александра Невского в память разрушенной церкви в 1961 году Александра Невского. Наша школа является социокультурным центром станицы, где учат любить свою малую Родину. В одном из направлений Национальной образовательной стратегии – инициативы "Наша новая школа” говорится о том, что облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Реальная отдача получится лишь тогда, когда учиться в школе будет и увлекательно, и интересно. В школе ребенку должно быть комфортно – и психологически, и физически. Несомненно, основная часть детства и юности каждого человека проходит в школе. Об этом времени созданы десятки песен, ведь школьные годы – начало нашей осознанной жизни.
І. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В рамках к реализации проекта « Благоустройства школьного двора» возник интерес разработать и реализовать предложения по благоустройству школьного двора. Школьная территория занимает площадь 1,5 га. На ней расположены здание школы, постройки хозяйственного назначения, спортивная площадка, учебно-опытный участок с ореховым садом, цветники. Кроме того, в непосредственной близости от школы находятся кладбище Героев, СДК имени Крупской. Особенностью расположения нашего заведения является то, что оно находится в центре станицы. Поэтому санитарное состояние территории школы всегда в поле зрения станичников. Это налагает на коллектив большую ответственность за воспитание у учащихся бережного отношения к школе.
В школе сложилась система нравственного воспитания учащихся, важной частью которой является привитие учащимся любви к природе, к труду, окружающей среде. Система позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания, производства овощей. Становясь участниками проекта, мы пробуем себя в различных социальных ролях, что содействует успешной социализации в обществе. Проект «Благоустройство школьного двора» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции и экологической культуры. Благоустройство школьного двора необходимо, как для создания привлекательного внешнего вида, так и для поддержания репутации образовательного учреждения. А это очень важный аспект, так как сельские малокомплектные школы реорганизуются, ликвидируются. Поэтому каждое образовательное учреждение должно иметь свое "лицо”, свой имидж.
1.1. Актуальность и важность проекта . За последние несколько лет в нашей стране развернулась деятельность по созданию и реализации всевозможных социальных проектов. Занимаются этим не только органы власти, а также общественные организации и частные лица. Одним из таких является проект благоустройства школьной территории, создаваемый самими учениками, их учителями и родителями. Творческий подход к идее – наиболее важный аспект в данных проектах. Работа по такому проекту касается не только самого школьного здания, но и прилегающей к нему территорий (спортивной площадки, школьного двора, дорожек, школьных клумб, пришкольного участка). Чтобы выглядела школа красиво, необходимо, чтобы станица тоже была чистой. Трудовые акции по уборке территории проводятся каждый год. В станице очень много мусора, поэтому территория требует благоустройства. Одной из главных задач проекта является уборка территории и улучшение внешнего вида парка, кладбищу Героев и прилегающих улиц станицы. Ежегодно разрабатывается план мероприятий по очистке территории от мусора, по уборке школьного сада от сучьев и сухой травы, по уборке территорий у ветеранов войны, к сожалению, их в станице осталось двое: Дрокин Ф.Б., Матвейкин Н.В. Воспитать красивую личность можно только тогда, когда вокруг неё всё прекрасно. Школьники занимаются озеленением территории школы, посадкой цветников и кустарников. Они чувствуют и понимают, что создавая эту красоту, будут радоваться не только они, но и все окружающие. Известный педагог В. А. Сухомлинский глубоко верил в облагораживающую силу труда: "Если ребенок вложил частицу своей души и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, недобрым человеком. Ребят необходимо учить чувствовать, понимать, ценить и, что самое главное, творить красоту. Нужно делать все, чтобы само помещение школы, её территория были притягательными, в чем-то волшебными. В школе и вокруг нее на воспитание ученика должен работать каждый квадратный метр.
Наша школа размещается на территории станицы Александроневской Выселковского района. В настоящее время в станице проживает около 800 жителей. Здание школы, построено в 1913 году. Общая площадь школьной территории – 1,5 га. Поэтому проблема благоустройства территории является актуальной с первых дней её существования. Одним, из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности. Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я. На благоустройство территории школы, ремонт и создание уюта внутри школы ежегодно уделяется большое внимание. Уровень общей культуры сельского населения низок, практически отсутствует экологическая культура. Красота должна окружать человека повсюду: на улицах станицы, во взаимоотношениях с окружающим миром. Воспитанием красивых мыслей и поступков занимается, прежде всего, школа, но это должно сопровождать ребёнка и тогда, когда он выходит из стен школы. Чтобы воспитать красивую личность надо сделать красоту неотъемлемой частью жизни станицы. Таким образом, выявилось противоречие между запросами педагогического коллектива, учеников и родителей нашей школы и теми условиями, которые созданы в станице.
ІІ. ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА
Особенностью расположения нашей школы является то, что она находится всегда в поле зрения станичников. Коллектив школы несет большую ответственность по воспитанию у учащихся, бережного отношения к своему селу, развитию эстетического вкуса и умению ценить прекрасное. Поэтому в МБОУООШ №19 сложилась система нравственного и трудового воспитания учащихся, важной частью которой является привитие учащимся любви к природе и труду. Воспитательная система позволяет успешно решать задачи обучения школьников различным трудовым умениям и навыкам, обогащать их новыми знаниями о растениях и технологии их выращивания, производства овощей. Территория нашей школы обширна и разнопланова. Кроме здания школы, на территории располагается пришкольный участок и школьный сад. ІІІ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цели:
Ø создание эстетически и экологически привлекательного пространства возле школы;
Ø наиболее рациональное использование школьной территории в учебном процессе и хозяйственной деятельности школы;
Ø улучшение экологической обстановки в школе и на прилегающей к ней территории за счет зеленых насаждений и цветов;
Ø воспитание трудолюбия, любви к своей школе, бережного отношения к природе;
Ø развитие исследовательской деятельности школьников;
Ø развитие творческих способностей учащихся;
Ø формирование навыков здорового образа жизни.
Задачи:
Ø Привлечь внимание учащихся к решению актуальных проблем школы.
Ø Формировать у учащихся чувство ответственности за школу, умение реализовать конкретные шаги по улучшению и благоустройству школы и ее территории.
Ø Формировать у каждого участника педагогического процесса внутренней потребности в защите и приумножении природных богатств, создании и поддержании прекрасного вокруг себя, развитие эстетического и эмоционального отношения к природе;
Ø Привлечение педагогов, учащихся школы и родительской общественности к вопросам улучшения эстетического оформления школы.
Ø Обучение школьников практическим способам и методам благоустройства территории, внедрения современных достижений в области ландшафтного дизайна;
Ø Формировать у участников образовательного процесса активной жизненной позиции, быть неравнодушными к судьбе своей малой родины.
3.1. Ключевые компетентности, которые формирует проект. В ходе разработки и реализации проекта формируются следующие компетентности обучающихся. Предметные - получение знаний о ландшафтном дизайне, об экологии растений, о свойствах почвы, об основах растениеводства.
Надпредметные: формирование навыков применять различные методы исследования (наблюдения, сравнения, определения), работать с разными источниками информации, изображать информацию в разных моделях.
Общие: Умение актуализировать проблему и предлагать разные способы её решения. Умение прогнозировать дальнейшую деятельность по реализации проекта.
3.2. Цели работы:
1. Разграничение зон школьной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы.
2. Создание условий для отдыха и игры учащимся начальной школы.
3. Наиболее широкое использование пришкольной территории в учебном процессе и внеучебной работе.
Летом 2009 года выполнено частичное благоустройство дворовой территории школы, асфальтированы подъезды к центральному входу.
1-зона проведения торжественных мероприятий (площадка с необходимым оборудованием)
2-я зона – игровая (игровая площадка для школьников начальных классов); спортивная игровая площадка для игры в футбол.
3-я зона – Маленькая Атамань (кубанский дворик);
4-я зона – хозяйственная (двор школы у газовой котельной);
5-я зона – зеленая (по фасаду школы и во дворе школы)
6-я зона – учебно-опытническая (пришкольный участок).
7-я зона- профилактики детского дорожно-транспортного- травматизма(оборудованная транспортная площадка)
4.1. Этапы проекта. Первый этап – февраль-март:
*учащиеся разрабатывают проекты благоустройства школьной территории, озеленения и рационального использования пришкольного участка. Второй этап – апрель – май:
*подготовка посадочного материала – семян овощей и цветов;
*выращивание рассады;
*подготовка инвентаря;
*весенняя обработка почвы;
*работы по благоустройству школьной территории и прилегающей к ней площади, ремонт изгороди; обрезка кустарников;
*весенние посадки (реализация проектов); Третий этап – июнь – август:
*уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;
*опытническая работа;
*систематическая уборка урожая и его реализация. Четвертый этап – сентябрь-октябрь:
*уборка урожая и его реализация; сбор семян;
*осенняя обработка почвы;
*подведение итогов опытнической работы, подготовка отчетов;
*Праздник осени, выставка даров природы, цветов, поделок из природного материала; награждение победителей.
4.2. Планы реализации проекта. Работа по благоустройству школьной территории состоит в выравнивании почвы, создании дорожек, вырубке старых деревьев и посадке новых, формировании газонов и клумб, установке урн и др. Эти задачи нам предстоит осуществить своими силами, а также школьниками и работниками школы. В большинстве случаев, не маловажной целью проекта благоустройства школьного двора является установка удобных лавочек или скамеек, а также создание мини газонов или клумб. Спортивная площадка – это важная часть школьной территории, где ученики проводят много времени. Поэтому компактное размещение на ней всех объектов (беговых дорожек, площадок для игры в волейбол или баскетбол,) является очень важным и необходимым элементом в благоустройстве. Имеющиеся на территории школы игровые площадки, школьные сады, являются местом отдыха и развлечения. Современный проект по благоустройству школьного двора заключается в асфальтировании участка для проведения мероприятий и формировании газонов вокруг него. Профессионально выполненная работа по реализации данных проектов приводит к тому, что школа становится современным и привлекательным учебным заведением. Места для отдыха должны быть оборудованы декоративными лавочками. Примерные проекты благоустройства школьного двора
Конечно, без помощи взрослых нам не обойтись. Поэтому к данной работе мы будем привлекать родителей и работников школы . 4.3. Ландшафтный дизайн и озеленение. Благоустройство и озеленение подразумевают под собой не просто высадку деревьев, кустарников или цветов, но продуманный дизайнерский проект, выполненный с учётом многих факторов. Мы все любим и ценим природу, ее красоту и свежий воздух. Многие любят проводить как можно больше времени на природе. Дизайн ландшафта - это искусство, и, так же как и любой вид искусства в нем есть свои правила и нюансы. Для создания не только красивого внешнего вида нашего участка, школа занимается озеленением. Ландшафтное озеленение - это комплекс различных работ, позволяющих улучшить экологическое состояние растений, благодаря чему они будут еще долго радовать вас своими яркими цветами, и создать атмосферу благоприятную для человека. Правильная посадка деревьев способствуют увеличению кислорода на участке, задерживанию пыли и значительному уменьшению шума. Мы понимаем, что ландшафтный дизайн должен полностью отвечать всем потребностям в комфорте и красоте, ведь отдых на природе должен приносить спокойствие и эстетическое удовольствие каждый день. Озеленение и благоустройство территории начинается с проектирования и подбора соответствующего посадочного материала и газона. Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они придали нашему школьному двору неповторимое очарование.
Цветники стали элементами декора школы, служат прекрасным украшением. Зимой мы рассчитываем количество и вид растений, которые необходимы для посадки, выращиваем рассаду и производим её высадку согласно рисунку и цветовой схеме. Мы проектируем цветники таким образом, чтобы обеспечить необычайное по своему великолепию, а также длительное цветение нашего сада. Каждый год цветники имеют различные размеры, формы, композиционные решения, сочетания декоративных растений. Учитываются их особенности – высота и диаметр куста, сроки цветения, совместимость с другими видами, экологические параметры (переносимость света и тени) и многие другие аспекты. Красота мимолетна, большинство цветников через месяц выглядят уже совершенно иначе. Однако наши насаждения хорошо спланированы и привлекательны на протяжении всего года и являются в полном смысле слова произведениями искусства. Мы любуемся однолетними и многолетними цветами: чистецом, санталиной, спиреей, бархатцами, циннией, тысячелистником, хостой, физастегией, серебристой овсяницей, тюльпанами и нарциссами, юккой нитчатой, розами бордюрными и парковыми. Озеленение пришкольной территории вносит эстетический аспект в экологическое воспитание школьников: радует глаз разнообразием форм, сочетанием цветов и оттенков. Цветочные композиции из желтого яркого махрового ковра из бархатцев привлекают внимания односельчан. Посадка деревьев. Лучший способ привести участок в порядок - посадка деревьев. Осенью 2012года мы посадили дубовую аллею у входа школы и ряд спиреи. Главный принцип школьного ландшафтного дизайна – использование подручных материалов. В ход пойдёт все: камни, автомобильные покрышки, дерево и др. Например, из старых автомобильных шин можно сделать прекрасных лебедей, правда это только всё в проекте. У входа в школу стоят старые пни от деревьев. На этом месте мы планируем сделать клумбу, обложив их дикими камнями. Рядом соорудить колодец и самим сплести плетень. На плетень «хозяйка» повесит чугунки и крынки». Но, это всё в плане реализации. Нами сделаны только первые шаги по реализации нашей программы и уже есть результаты. Вначале мы вскопали территорию для посадки цветов. Наш проект задуман для всех детей, в первую очередь для учащихся школы. Почему? В первую очередь, потому что наша школа становится красивым общественно значимым местом в станице, привлекает многообразием цветочно-декоративных культур. Во-вторых, наша школа постоянно привлекает внимание прохожих. В следующем году мы постараемся обновить территорию: сделать что-то интересное и необычное. Конечно, у нас еще недостаточно опыта, дизайнерских навыков, мы занимаемся благоустройством без финансовых вложений, хотя, как известно любое благоустройство требует финансовых затрат. Летом 2009 года выполнено частичное благоустройство дворовой территории школы, асфальтирован центральный вход в школу.
Предполагаемые расходы на благоустройство школьной территории. На благоустройство остальных дорожек – 10 тыс.руб
Лавочки – 30 тыс.руб. Забор – 120 тыс.руб .
1-зона проведения торжественных мероприятий (площадка с необходимым оборудованием) - 30тыс. руб.
2-я зона – игровая (игровая площадка для школьников начальных классов); спортивная игровая площадка для игры в футбол. - 3млн.руб.
3-я зона – Маленькая Атамань (кубанский дворик) - 10 тыс.руб.
4-я зона – хозяйственная (двор школы у газовой котельной) - 5тыс.руб.
5-я зона – зеленая (по фасаду школы и во дворе школы) - 25тыс. руб.
6-я зона – учебно-опытническая (пришкольный участок) - 2тыс.руб.
7-я зона- профилактики детского дорожно-транспортного- травматизма(оборудованная транспортная площадка) – 500руб.
4.4. Выполнение этапов проекта. Первый этап – Выявление проблемы 1 апреля на общешкольной линейке даётся старт проекта «Благоустройство школьной территории». Территория школы нуждается в некоторых местах ремонтом ограждения, необходимым в целях безопасности; · Оформление пришкольного участка бессистемно; · Зеленые насаждения недостаточно ухожены.
Этап 2. Пути решения .
Учащиеся разработали проекты благоустройства школьной территории, озеленения и рационального использования пришкольного участка; провели оценку состояния окружающей среды. Классам в течение недели предложено обсудить на классных собраниях, предложить идеи благоустройства школьной территории. Анкетирование учащихся на тему «Благоустройство пришкольной территории» Разработка плана действий. На ученическом Совете определить зоны деятельности, распределить классы, ответственные за их создание и оформление · Составить график участия классов в реализации социального проекта по благоустройству школьной территории. Объекты. Класс. Руководители.
Оформление и поддержание в должном состоянии клумбы у окон кабинета директора- Лапин-Лаус В.Ю.
Моделирование дизайна и уход за посадками во внутреннем дворе школы 7 класс.
Посадка и уход за клумбами у главного входа 5 класс-Костюченко А.А.
Обрезка кустов и уход за газоном на спортплощадке 7 класс – Дробышева С.И.
Посадка цветов, обрезка и побелка деревьев перед входом в школу 6 класс – Манелова Ю.В.
4.5. Реализация проекта Ребята, при помощи классных руководителей, привлекли родителей и организации к реализации своих планов. Ответственно подошли к подготовке посадочного материала – вырастили рассаду цветов. Вложили немало своего труда, чтобы реализовать свои проекты. На школьной линейке было принято решение ухаживать за школьной территорией по графику. Педагогические работники участвуют в организации работы по реализации проекта по графику. Ежегодно в школе по инициативе учащихся с помощью родителей и администрации мы видим улучшение состояния внутренних помещений школы: озеленение помещений, ремонты классных помещений. Вид школы изменился, интерьер стал современным, уютным и красивым. Акции по благоустройству и озеленению в нашей школе проходят ежегодно, в них участвуют ученики 2-7 классов. Быстро, активно с большим энтузиазмом пришкольная территория была освобождена от мусора. В классах ребята рассматривали возможности благоустройства «своих» участков, изучали различные источники информации. Ребята, при помощи классных руководителей, привлекли родителей и организации к реализации своих планов. Ответственно подошли к подготовке посадочного материала – вырастили рассаду цветов. Вложили немало своего труда, чтобы реализовать свои проекты. Имеется пришкольный учебно-опытный участок, который является важным условием формирования основ рационального природопользования, бережного отношения к окружающей среде. На территории школы находится ореховый сад и фруктовые деревья. Спортивная площадка – это важная часть школьной территории, где ученики проводят много времени. Поэтому компактное размещение на ней всех объектов (беговых дорожек, площадок для игры) является очень важным и необходимым элементом в благоустройстве. Цветочные композиции из желтого яркого махрового ковра из бархатцев привлекают внимания односельчан. Настаёт весна и лето 2013 года, территория школы требует обновления.
Этап 3. Наши результаты ·
V. Заключение
Мы выявили актуальность нашей проблемы, цели и задачи проекта, которые нам предстоит решать в дальнейшем. Актуальность этой проблемы для нашей школы диктуется временем, в воспитании у детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы к лучшему. "Театр начинается с гардероба, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы”. Мы сделаем всё , чтобы вид нашей школы имел эстетический вид, а ведь именно это прививает у детей вкус, восприятие красоты. Ценность этой работы заключается в следующем:
1. Приобретение опыта по благоустройству школьной и прилегающей территории силами учащихся и с наименьшими финансовыми затратами.
2. Ведение последовательной и целенаправленной работы по экологическому образованию и благотворительной деятельности.
3. Изыскание моментов сотрудничества школьников с руководством при решении проблемы общественных вопросов.
4. Развитие взаимопомощи, поддержки, взаимовыручки, дружеских отношений среди подростков.
МБОУ СОШ № 64
Железнодорожного района
г. Ростова-на-Дону
Проект благоустройства и озеленения школьной территории
«Школьный двор – моя страна»
Паспорт проекта………………………………………………………………………….3
I.Обоснование актуальности проекта 4
II. Сроки и этапы реализации проекта 5
III. Сведения об исполнителях проекта 6
IV. Ожидаемые результаты 6
V. План основных мероприятий проекта 6
VI. Реализация проекта 8
VI. Заключение 10
Приложение 1. 11
Приложение 2. 24
Приложение 3. 25
Приложение 4. 26
Приложение 5. 28
Приложение 6. 32
Используют: в бордюрах, миксбордюрах, альпинариях. 33
Приложение 7. 34
Технология строительства альпийской горки 34
Выбор места для альпийской горки 34
Дренаж и типы почвы 34
Материалы для альпийской горки 34
Подготовка основания альпийской горки 34
Приготовление почвенной смеси 35
Устройство альпийской горки 35
Создание первого яруса 35
Создание последующих ярусов 36
Сооружение вершины 36
Посадка растений на альпийской горке 37
Создание поверхностного слоя 37
Литература 38
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Разработчики проекта
Педагог-психолог МБОУ СОШ № 64 Рыбкина Татьяна Анатольевна, учащиеся 9 класса «А» Мойбенко Ангелина, Тадевосян Диана, Буренко Юлия.
Участники проекта
Учащиеся и учителя школы, родители.
Цель проекта - реализация государственной политики в области патриотического, экологического воспитания молодежи
Содействие улучшения экологической обстановки через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка
Формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей, педагогического коллектива в благоустройстве пришкольного участка и прилегающих территорий.
Задачи проекта - сформировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию
Воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников
Содействовать нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников
Усилить региональную направленность экологического образования
Привлечь детей к поиску механизмов решения актуальных проблем местного сообщества через разработку и реализацию социально значимых проектов
Сформировать чувство личной ответственности за состояние окружающей среды
Развить инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории
Преобразовать и благоустроить пришкольную территорию
Провести информационно – просветительскую работу по пропаганде экологической культуры учащихся
Исследовать различные формы растений, произрастающих в Ростовской области для цветочных клумб и альпийской горки на территории пришкольного участка
Ожидаемые результаты :
Решение задач государственной политики в области экологического, патриотического воспитания молодежи
Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды
Развитие организаторских способностей учащихся
Благоустройство и озеленение школьной территории
Повышение экологической культуры учащихся
Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья
Привлечение внимания населения микрорайона школы к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства
Пропаганда экологической культуры учащихся
Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды
Сроки реализации проекта 2012 – 2015 годы
Этапы реализации проекта 1 этап – подготовительный – 2012 год
2 этап – практический (исследовательский) – 2012 – 2013 год
3 этап – обобщающий – 2014 год
4 этап – информационно – просветительский – 2015 год
Обоснование актуальности проекта
«Если бы каждый человек на клочке земли
Своей сделал все, что он может, как прекрасна,
Была бы Земля наша».
А.П. Чехов
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
Конечно, каждый из нас хотел бы учиться в современной, новой, красивой школе, оснащенной самым современным оборудованием. Но, к сожалению, это не всегда возможно. И возникает мысль, а что можно сделать мне, чтобы хотя бы на шаг приблизиться к этой мечте. А может начать с того, что ты сейчас в силах сделать, например, убрать мусор, поправить забор, побелить деревья вокруг школы, разбить клумбу и посадить цветы.
Школа – культурный очаг. Учащиеся проводят в школе половину своего дня.
Естественно, что для его дальнейшего личностного становления важно, что его окружает. Видя ежедневно ухоженные красивые, всегда цветущие клумбы, ученик не только будет получать положительные эмоции, но и учиться оберегать красоту, создавать её своими руками. Школьный двор – это территория детства, и для ученика очень важно, в каком окружении пройдут такие важные периоды его жизни, как детство, отрочество, юность. Задача взрослых - сделать эту территорию безопасной, уютной, красивой. Чтобы вырастить детей хорошими людьми, надо сделать их детство счастливым - таков девиз нашего проекта.
Школьный двор – часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности учащихся. Эта среда должна быть функциональна и комфортна, так как является составляющей частью процесса обучения. Кроме этого она должна быть и местом проведения свободного времени.
Так родился проект « Школьный двор - моя страна»
Мы выбрали эту проблему потому, что:
Школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии;
Пришкольный участок недостаточно озеленен;
Школьники имеют невысокий уровень природоохранной активности.
Мы считаем, что проект поможет учащимся проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы.
Чтобы верно оценить ситуацию, мы рассмотрели ее с разных сторон: экологической, биологических, социальной, медицинской. В нашем микрорайоне экологическая и социальная ситуации являются не самыми благоприятными в районе. В неудовлетворительном состоянии находятся дворы, прилегающие к школе, что оказывает негативное влияние на внешний облик школьного двора.
Одним из негативных факторов являются также ухудшение состояния здоровья детей, рост вредных привычек, бесполезное времяпровождение подростков, что может привести к негативным последствиям для будущего всего микрорайона.
Имеют место социально-экологические проблемы: запыленность воздушной среды из-за нарушения травяного покрова на территории микрорайона, недостаточное озеленение пришкольного участка и участков около дворов, невысокий уровень природоохранной активности у школьников и жителей, невысокий культурный уровень общения с природой.
Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Поэтому активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего всего города Ростова-на-Дону. Проект служит для решения этой задачи.
Экологическое образование на современном этапе развития человеческой цивилизации является приоритетным направлением развития всей системы обучения и воспитания, систематизирующим фактором образования, поэтому на наш взгляд, наступил тот период в организации экологического образования, когда повышение его эффективности может быть достигнуто только комплексным, системным подходом - экологизацией всего учебного заведения, всех составляющих учебно-воспитательного процесса в школе.
II. Сроки и этапы реализации проекта
Подготовительный (исследовательский) Определение состава и состояния почвы на школьном газоне Работа творческих групп Проведение конкурсов | Февраль-март 2012 г. |
|
Практический | ||
Оформление большого школьного газона Клумбы вокруг деревьев Альпийская горка Клумбы на газоне «Паровозик» Игровая зона «Мадагаскар» | Апрель-май 2012 г. |
|
Благоустройство внутреннего школьного двора Создание учебной площадки по ПДД Устройство полосы препятствий озеленение | ||
Обобщающий | ||
Информационно-просветительский |
III. Сведения об исполнителях проекта
Исполнителями проекта являются педагоги школы, учащиеся, родители.
IV. Ожидаемые результаты
Решение задач государственной политики в области экологического, патриотического воспитания молодежи;
Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;
Развитие организаторских способностей учащихся;
Благоустройство и озеленение школьной территории;
Повышение экологической культуры учащихся;
Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса;
Привлечение внимания населения к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства;
Пропаганда экологической культуры учащихся;
Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды;
Использование пришкольного участка на уроках биологии, географии, физики, изо, трудового обучения
V. План основных мероприятий проекта
I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ – 2012 ГОД
Ответственный |
|||
Оценка экологической обстановки. Сбор и обработка информации о составе и состоянии почвы на территории школы | Январь-февраль | Учитель биологии |
|
Определение цели и задач проекта | Руководитель проекта |
||
Организация творческих групп, работающих по теме проекта | Руководитель проекта, учитель биологии |
||
Подготовка территории к благоустройству и озеленению | IV четверть | Педколлектив школы, учащиеся |
|
Составление эскиза ландшафтного дизайна пришкольной территории | Руководитель проекта |
||
Организация конкурса среди учащихся школы на лучший эскиз цветочной клумбы | Руководитель проекта |
||
Организация работы экологического и трудового отрядов | Июнь-август | Администрация школы |
|
Проведение открытых уроков, недели биологии, экологии, конкурсов рисунков по экологии и других внеклассных мероприятий | В течение 3 четверти | Учителя биологии, географии, ИЗО, технологии, кл. руководители |
|
Подведение итогов 1 этапа проекта | Администрация школы |
II ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ – 2012- 2013 ГОДЫ
№ п/п | Сроки |
|
2012 г. | ||
Проведение конкурса на лучшую цветочную клумбу | ||
Конкурс идей «Бросовому материалу – вторую жизнь» | ||
Оформление клумб, устройство альпийской горки | ||
Разбивка цветников у фасада школы | ||
Уход за растениями | апрель-август |
|
Оформление зоны «Мадагаскар» | ||
Оформление цветочной клумбы «Паровозик» | Апрель – май |
|
Поддержание порядка травяного покрова и клумб территории | Июнь-август |
|
Постройка кормушек для птиц | Сентябрь-октябрь |
|
Изучение видового состава растений, произрастающих на территории школы и особенности их выращивания | Июнь-август |
|
2013 г. | ||
Благоустройство внутреннего двора школы: создание полосы препятствий, создание учебной площадки по ПДД. Озеленение территории. | ||
Размещение информации на сайте школы о результатах деятельности по реализации проекта: | ||
Подведение итогов II этапа проекта | Декабрь 2013 года |
III ЭТАП – ОБОБЩАЮЩИЙ – 2014 ГОД
Анализ полученных результатов и обобщение опыта для научной работы | ||
Издание материалов проектной деятельности и методических разработок учителей | ||
Организация работы с обучающимися по подготовке презентации проекта | Сентябрь-октябрь |
|
Обобщение опыта работы |
IV ЭТАП – ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ - 2015 ГОД
Распространение в школьных и местных СМИ информации о деятельности учащихся по реализации проекта | В течение года |
VI. Реализация проекта
В ходе реализации 1 этапа проекта «Школьный двор – моя страна» были выполнены следующие работы:
Организована совместная деятельность учащихся, родителей, педагогов, по реализации основных мероприятий проекта (сформированы творческие группы по разным направления деятельности, на подготовительном этапе проведена ландшафтная организация школьной территории, выбраны растения для озеленения, взяты пробы почвы на школьном газоне и др.);
Проведена очистка пришкольной территории от бытового мусора (организованы общешкольные субботники);
проведен конкурс на лучший эскиз цветочных клумб;
Составлен эскиз ландшафтного дизайна пришкольного участка;
На территории пришкольного участка разбиты клумбы с цветами, устроена альпийская горка, устроена цветочная клумба «Паровозик» (использованы бросовые материалы – старые бочки), обустроена зона «Мадагаскар» (использованы бросовые материала – старые шины, спилы деревьев, пластиковые бутылки)
Проведено озеленение территории
В ходе акции «Подари цветочек школе» собрана рассада для посадки цветов
Побелены стволы деревьев;
Проведены экологические уроки экологической направленности (по региональному компоненту);
В ходе проведения недели биологии и экологии учащиеся узнали о растениях, произрастающих в Ростовской области;
Вместе с тем имеются проблемы, которые планируется решать в процессе реализации проекта:
Отсутствие хорошей почвы на территории школы;
ремонт ограждения школьного двора,
благоустройство внутренней территории школьного двора: обустройство полосы препятствий, создание учебной площадки по ПДД.
Высадка кустарника во внутреннем дворе.
Необходимый материал для озеленения на 2012-2013 г. | количество |
|
Удобрение (комплексное) | ||
Семена цветов | неограниченное |
|
Семена газонной травы | ||
Декоративные кустарники: спирея японская или каменолистная, чубушник | ||
анютины глазки (виола) астра (низкорослые сорта «Малышка», «Карликовая Королевская»); бархатцы (низкорослые махровые и немахровые сорта) гвоздика китайская, гвоздика турецкая календула (низкорослые сорта) настурция первоцвет (примула) | неограниченное количество |
|
Цветы для альпийской горки | Рассада и семена |
VI . Заключение
В ходе проектной работы мы пришли к выводу, что наш пришкольный участок нуждается в благоустройстве и модернизации. Не только школьный участок нуждается в перестройке, мы считаем, что необходимо пересмотреть систему экологического воспитания школьников.
Под воспитанием вообще и экологическим в частности имеется в виду более широкая категория по сравнению с экологическим образованием. Главной задачей экологического образования является вооружение учащихся определенным объемом специальных знаний, умений и навыков, необходимых для жизни и труда. Экологическое воспитание представляет собой целенаправленное воздействие на духовное развитие детей и подростков, на формирование у них ценностных установок, особой морали взаимоотношений с окружающей средой, тем самым оно делает акцент на эмоциональной, а не на рациональной стороне взаимоотношений. Кроме того, содержание термина «экология» понимается также широко, оно выводится за рамки сугубо биологического знания и рассматривается как вся система отношений человека – к себе, к знанию, к другому, к природе
Воспринимая природный пейзаж, че-ловек ищет в нем особенности, гармони-рующие с его общественной деятельно-стью, индивидуальной жизнью, настрое-ниями, переживаниями. Следовательно, для удовлетворения этих человеческих чувств, а также эстетических духовных потребностей каждое произведение ландшафтного искусства, как и живопи-си, скульптуры, должно быть в первую очередь обращено к человеку и рассчита-но на активное положительное воздействие на него. Поэтому в основе формирования архитектурно-ландшафт-ного ансамбля и его художественного образа находятся закономерности пре-красного, заложенные в природе, пре-ломленные через призму искусства и психологических потребностей челове-ка.
Приложение 1.
С тех пор как человек пахать обрел уменье,
Украсить дом и двор он ощутил стремленье
И стал вокруг себя сажать для красоты
По вкусу своему деревья и цветы
Ж. Делиль
Что было:
Что сделали:
Цветочная клумба «Паровозик»
Альпийская горка
И
гровая зона «Мадагаскар»
Ц
веточные клумбы из старых колес
К
лумбы вокруг деревьев и на газоне.
П
осадили цветы на школьных клумбах.
Приложение 2.
ЛИСТОВКА-ОБРАЩЕНИЕ
Уважаемые учащиеся школы № 64!
- преобразим нашу школу, сделаем самой красивой в районе;
- будим любить и беречь природу;
- сделаем приятное себе и окружающим;
-помните, красота спасет мир!
Какой человек может остаться равнодушным, безразличным к большому или малому уголку земли, к родному краю, в котором родился, рос…
Каждый из нас в любом возрасте может что- либо изменить, если не в мире, то в своем микрорайоне!
Принимайте активное участие в конкурсе
«Школьный двор - моя страна» и в акции «Подари цветочек школе»!
Приложение 3.
Исследование почвы школьного газона
1.Определение механического состава методом раскатывания.
Добавили в почву воды. Скатали шарик диаметром 1,5 см, раскатали в шнур и согнули в кольцо. При свёртывании кольцо распалось. По этим данным определили, что почва глинистая, лёгкая.
2.Определение типа почвы на кислотность.
Взболтали почву с водой в трёх пробирках и в каждую пробирку капнули метилоранжа. Цвет не изменился, остался оранжевым, следовательно, почва не кислая.
3. Определение механического состава почвы методом Рутковского.
В цилиндр насыпали слой почвы, высотой 10 мм. Налили в цилиндр водопроводной воды, взболтали. Наверху оказались корешки, которые заняли 2 мм. Слили воду, налили столько же чистой воды, перемешали. Через 90 секунд воду снова слили. Эту операцию повторяли до тех пор, пока вода не стала прозрачной (6-8 раз). Определили слой оставшегося песка. Он равен 4 мм. Рассчитали процентное содержание песка. Почвы – 10 мм, песка – 4 мм, значит процентное содержание песка – 40%. Посмотрели по таблице и нашли отношение к названию почвы – глина лёгкая.
Результаты исследования:
В результате проведенных опытов мы определили, что взятая нами почва влажная, глинистая лёгкая, не кислая, содержит органические вещества, но очень мало. Структурность почвы нарушена очень сильно, и поэтому она не представляет агрономической ценности.
Отсюда сделали вывод: почву надо подкормить и привести структурность почвы в порядок. Для этого необходимо завести новую почву и купить комплексные удобрения.
Приложение 4.
Проектирование учебной площадки по ПДД в 2013 г.
Из года в год в школу поступают данные о дорожно-транспортных происшествиях с участием детей на улицах нашего города. Так же как и во всех школах, мы анализировали эти данные и, прежде всего, нас интересовали сведения о наших детях, учащихся нашей школы. Но достаточно ли только теоретических занятий для предотвращения ДТП с участием детей или возможны и другие, более интересные и действенные формы? И мы решили провести опрос среди педагогов и учащихся. Сложилось общее мнение, что недостаточно только теоретических занятий по ПДД, а неплохо было бы проводить и своего рода практические занятия, изучать правила дорожного движения в приближенных к реальным ситуациям, возникающим на дорогах. Как это сделать в условиях школы? Перед нами встала задача по изучению опыта других школ региона по решению данной проблемы. Инициативная группа учащихся 9 класса «А» с помощью Интернета выявила, что на территории некоторых школ, детских садов и, непосредственно, в различных регионах, существуют так называемые «транспортные площадки », на которых дети не только изучают применение правил дорожного движения с помощью смоделированных ситуаций, но и имеют возможность проявить себя и как водитель, с последующим получением «водительского удостоверения».
Результаты проделанной работы привели нас к идее создания на территории нашей школы такой учебной транспортной площадки, на которой были бы смоделированы наиболее аварийные участки нашего района и те ситуации, которые вызывают наибольшие затруднения у детей. Выяснили примерные размеры данной площадки, исходя из земельного плана территории школы.
Следующим этапом стала разработка непосредственно чертежа, размеры и местоположение на территории школы которой, было уже определено. В построении чертежей приняла участие вся инициативная группа учащихся и учителей.
В соответствии с нашим календарным планом по реализации проекта, строительство площадки должно быть начато в сентябре 2012 г. и завершиться весной 2013г.
Чертеж школьной учебной транспортной площадки.
Размер площадки: длина - 30м; ширина - 3 м.
При оформлении площадки необходимо иметь следующие дорожные знаки и элементы дорожной разметки:
1. Тротуар;
2. Линия, указывающая разрешенные направления движения;
3. Пешеходный переход;
4. Линия разметки, разделяющая транспортные потоки, движущиеся в противоположных направлениях;
5. Перекресток;
6. Линия, разделяющая транспортные потоки, движущиеся в одном направлении;
7. Стоп-линия;
8. Знак «Пешеходный переход»;
9. Знак «Главная дорога»;
10. Велосипедная дорожка;
11. Газон, городская застройка;
12. Знак «Уступите дорогу»;
13. Светофор;
14. Знак «Движение прямо и направо»;
15. Знак «Велосипедная дорожка»
Приложение 5.
Особенности выращивания цветочных растений.
Ассортимент цветов целиком и полностью зависит от их декоративных качеств и, разумеется, от условий, которые им необходимы для произрастания. Желательно подбирать сорта таким образом, чтобы они во времени как бы сменяли друг друга, и ваши клумбы и рабатки будут красивыми и привлекательными с ранней весны до поздней осени.
Для многих однолетних цветов требуется много солнца, но есть и такие, которые предпочитают места, куда солнышко заглядывает нечасто. К ним следует отнести флокс, болотную незабудку, василек и львиный зев. Из многолетников большая часть также предпочитает солнечные места, но, как показывает опыт автора, например, ландыши, примулы и некоторые другие цветы лучше растут в тени. Все это надо учесть цветоводу-любителю при размещении цветочных растений.
Еще необходимо считаться с требованиями цветов к поливу: одни из них требуют больше влаги, другие - меньше или просто засухоустойчивы. Необходимо иметь в виду и то, что высаживать влаголюбивые растения очень близко с теми, которые не переносят избытка воды, недопустимо. Влаголюбивые растения нужно размещать по возможности ближе к водоему. Замечено, что многолетние растения, которые цветут весной (например ландыш и незабудка), также требуют много воды. Но есть цветы, например, из однолетников - душистый горошек и петуния, которые не переносят избытка влаги и слабо цветут или вовсе прекращают цветение и иногда и погибают.
Нужно также учесть и отношение цветочных растений к почве. Не ошибемся, если скажем, что абсолютное большинство цветов очень требовательны к почвенным условиям произрастания. Лучшими почвами считаются суглинистые и супесчаные, так как они содержат в себе немало питательных веществ, необходимых растениям. Почва на цветнике должна быть достаточно рыхлой, хорошо пропускающей воздух и влагу. Она должна иметь нейтральную реакцию почвенного раствора. При подготовке почвы под цветник старайтесь поглубже вскопать ее, желательно на глубину не менее 20-22 сантиметров (это примерно на штык лопаты и чуть более). Вообще-то такая копка вполне достаточна лишь для однолетников. Для многолетников необходимо уже с осени вскопать землю на еще большую глубину. Если это не удастся сделать под зиму, то постарайтесь весной подобрать такую лопату, с помощью которой при перекопке почвы глубина составит не менее 25 сантиметров. При такой глубокой обработке нужно одновременно внести много навоза либо перегноя. Для суглинистой почвы, чтобы она была более гигроскопичной и воздухопроницаемой, неплохо добавить в нее песок, хотя бы немного. Необходимо так же внести навоз либо торф из расчета два килограмма на каждый квадратный метр. Добавьте туда 60-80 граммов суперфосфата и 200-250 граммов древесной золы. Если почва оказалась кислой (на участке растет много хвоща и щавеля), то придется ее произвестковать, внеся 1,5 килограмма извести из расчета на каждый квадратный метр.
Говоря об удобрениях, мы называем усредненные дозы внесения их на единицу площади. Когда же пойдет речь о конкретных видах цветов, то мы обратим ваше внимание на те отклонения, которые существуют при внесении как органических, так и минеральных удобрений.
Особо нужно остановиться на песчаных почвах. Они очень гигроскопичны, легко пропускают воду, а раз так, то и растворенные в ней питательные вещества. При выращивании цветочных растений на песчаной почве нужно чаще поливать и удобрять их. Практика показывает, что особенно полезным из органических удобрений является торф, а из минеральных - быстродействующие, причем вносите их небольшими порциями, но почаще, чем на других почвах. К примеру, для усиления роста растений можно дать аммиачную селитру (30 граммов на ведро воды), повторив такую подкормку через неделю.
Подкармливать цветы необходимо все и на любой почве в течение всего вегетационного периода. Для этой цели используют как минеральные, так и органические удобрения. Однолетники начинают подкармливать спустя 10-12 дней после посадки растений, второй раз - в середине июля. Минеральные удобрения вносят в сухом или в растворенном виде. Сухими удобрения применяют после дождя или приурочивают к поливу. Какие дозы? В среднем на один квадратный метр вносят по 25- 30 граммов аммиачной селитры либо 20 граммов мочевины, 50-60 граммов суперфосфата и 15-20 граммов калийной соли.
Органические удобрения (коровяк и птичий помет) вносят только в растворенном виде, разводя коровяк в воде в соотношении 1:4 и птичий помет - 1:20. При этом старайтесь так, чтобы эти оба вида удобрения, особенно птичий помет, не попадали на стебли и листья, то есть разлейте их непосредственно на землю.
Многолетники, растущие на одном и том же месте 10- 15 лет, нужно подкармливать за сезон до трех раз. Первую подкормку (азотную) дают весной, вскоре после схода снега при оттаивании земли, вторую - перед началом цветения (фосфорно-калийную) и третью (калийную) - в конце цветения. Обычно это происходит в конце августа. Подкармливать цветочные растения в более поздние сроки не советуем, так как внесение удобрений может вызвать у растений прирост вегетативной массы, что, по существу, ослабит их к периоду зимовки.
Ошибки при цветении.
К особенностям выращивания цветочных растений можно отнести и то, что необходимо периодически удалять отцветшие цветки, а также завязи и плоды. Это будет способствовать поддержанию декоративности ваших цветников и продлению их цветения. Такая мера особенно заметно сказывается, как автор обратил внимание, на душистом горошке, календуле и настурции. Такие цветы, как люпин, колокольчик и дельфиниум советуем целиком срезать, когда у них отцветет до двух третей цветков. После такой обрезки эти многолетники порадуют вас повторным цветением.
Ошибаются те цветоводы-любители, которые не удаляют отцветшие цветки и не срезают стеблей у упомянутых нами цветов. Вскоре их клумбы и рабатки выглядят неприглядно: пожелтевшими, а то и вовсе почерневшими.
У некоторых цветов срезать нужно не только отцветшие цветки, но и боковые побеги или, как их называют иначе, пасынки. Старожилы-дачники давно заметили, что при удалении боковых побегов, например, у георгинов и гладиолусов, соцветия у них бывают намного крупнее, чем без этой процедуры, да и цветение растений продолжается дольше. Если же вы пожелаете получить особо крупный бутон у пионов, хризантем и тех же георгинов, то рекомендуем вам оставить на каждом побеге только один, желательно центральный бутон. Все же прилегающие к нему боковые бутоны удалите.
Клумба будет красивее, если на ней регулярно удаляются не только сорняки, но и различные растения других сортов, а также заметно отличающиеся по высоте, расцветке и форме цветков. Такая систематическая прочистка будет способствовать еще и тому, что на чистых клумбах не создадутся условия для развития болезней и различных вредителей, от которых часто гибнут цветочные растения.
Цветники будут выглядеть здоровыми и красивыми и тогда, когда вы не допустите в междурядьях плотной почвенной корки, и после каждого полива либо дождя будете рыхлить землю. Заботу о здоровой клумбе нужно проявлять уже с осени, когда вы вскоре после окончания цветения удалите отмершие и больные растения и сожжете их, перекопаете почву и тем самым уничтожите многих вредителей, а также создадите неблагоприятные условия для перезимовки куколок и личинок ряда вредных насекомых, находящихся в почве.
Не забывайте и о чередовании культур. Недопустимо сажать одни и те же виды цветочных растений на одном и том же месте, памятуя о том, что они забирают из почвы питательные сходные элементы, на них поселяются одни и те же вредители, они легко заболевают одними и теми же болезнями. Так что заблаговременно, еще в зимнее время хорошо продумайте и составьте план-чертеж, где и после какой культуры вы будете размещать те или иные цветы.
При этом учтите обязательно, какова продолжительность их жизненного цикла - одно-, дву- или многолетники. Правильнее всего после многолетних высаживать однолетники либо двулетники, а затем луковичные, после которых можно вновь вернуться к многолетникам. Такое чередование объясняется вот чем.
Пионы, флоксы, ирис, дельфиниум и другие многолетники, которые распространены в средней полосе России, развивают очень мощную зеленую массу, обильно цветут ежегодно, сильно истощая почву и засоряя ее многолетними сорняками. Поэтому после окончания срока произрастания многолетних цветочных растений первым делом нужно глубоко перекопать землю и тщательно выбрать всю сорную растительность, особенно таких, как пырей и осот.
В первый год после многолетних цветов высаживаются однолетние, такие, как астры, бархатцы, василек, душистый горошек, календула и настурция. Под них не требуется вносить большие дозы органических удобрений, а достаточно применить лишь минеральные, в основном фосфорные и калийные. После однолетников почву осенью глубоко перекапываем, по-прежнему тщательно выбирая все сорняки. Затем в эту же пору вносим большие дозы (5-6 килограммов на квадратный метр) навоза или перегноя, готовясь, таким образом, к весенней посадке луковичных, которые будут ежегодно выкапываться.
Для любого цветовода-любителя важно знать время цветения отдельных цветочных растений. В средней полосе России из наиболее распространенных цветов первыми зацветают в апреле бадан, крокус, примулы, подснежник, в мае - тюльпаны, ландыши, нарциссы. В мае - июне цветут незабудки, маргаритки, флоксы; с мая по июль - ирис, пион; в июне - гвоздика; в июне - июле - лен, анютины глазки, гипсофилла, гвоздика; с июня и вплоть до сентября цветут лилии всех расцветок, настурция, календула. В июле - августе идет цветение васильков, колокольчиков, люпина, мальвы, с июля по октябрь - золотого шара, астры, флокса многолетнего, циннии, бархатцев, душистого горошка, львиного зева, петунии.
Приложение 6.
Низкорослые, обильно цветущие кустики с мелкими стелющимися побегами, сплошь покрытыми крошечными цветками с медовым ароматом.
Место : солнечное, переносит заморозки, засуху, полутень.
Популярное низкорослое почвопокровное растение для окантовки клумб и рабаток, для оформления бордюров, садовых ваз, альпинариев, подоконных ящиков и горшков, каменистых садов .
Флоксы однолетние
Одно из основных клумбовых растений. Высаживают в вазонах, оконных ящиках, на клумбах или каменистых горках . Увядшие цветки регулярно удаляют.
Цветение: с июня до заморозков
Засухоустойчивый и солнцелюбивый портулак цветет в течение всего лета.
идеален для рокария. Хороши в бордюрах, группами на газоне, в смешанных низких рабатках, вазах, горшках и балконных ящиках, для создания цветущих ковров и на каменистых россыпях.
Один из самых непривередливых однолетников. Посаженное по переднему краю бордюра или вдоль дорожки, или в каменистых садах стелющееся растение с многочисленными шапками душистых белых, розовых или красных цветков.
Использование: небольшими группами на клумбах, в бордюрных посадках, в качестве почвопокровного растения, в каменистых садиках.
Стелющееся растение с толстыми мясистыми листьями, стеблями (высота 10см) и крупными цветами в диаметре 4-5см. Отличается сильным ростом, образует ползучие побеги. Великолепный цветной ковер, эффективно смотрится на солнце, как будто на нем много мелких хрустальных капель.
Использование: рабатки, клумбы, альпинарии, каменистые горки, рокарии
Лобелия великолепно подходит для украшения балконов. Синее и голубое, редко красное кружево лобелии издали видно на ухоженном балконе. Красивы на скальных участках,
Цветение: со второй половины июня по сентябрь.
Цветки анютиных глазок разнообразной окраски любимы всеми: от ярких и насыщенных до пастельных тонов. Округлая форма и яркие пятна в центре делают цветок похожим на личико. В зависимости от сорта и времени посева эти двулетние растения цветут либо поздней осенью, либо только следующей весной. Используют растения для оформления клумб, бордюров, оконных ящиков, как почвопокровные .
Альпийские горки тоже редко обходятся без "Анюток".
Невысокое растение очень нарядное яркое с золотисто-желтыми цветами. Хорошо растет на каменистых горках , в мавританских газонах, рабатках, горшках.
Цветение: с июня до заморозков .
Очиток (седум)
Низкорослые виды отлично смотрятся на каменистых и скальных участках, при этом декоративны как листья растения, так и его цветки.
Декоративна с момента высадки до заморозков.
Используют: в бордюрах, миксбордюрах, альпинариях.
Приложение 7.
Технология строительства альпийской горки
Выбор места для альпийской горки
Альпийскую горку на даче сооружают на тщательно подготовленном основании, чтобы после сильного дождя она не начала разрушаться. Особое внимание следует уделить созданию дренажа. Помните, что после того, как камни уложены, общий вид горки изменить уже нельзя. Вы не сможете перекопать и удобрить этот участок, как это обычно делают с цветником.
Выбирая место для альпийской горки, постарайтесь, чтобы оно максимально освещалось солнцем и было закрыто от господствующих ветров.
Дренаж и типы почвы
Поскольку дренаж имеет первостепенное значение, альпийскую горку предпочтительнее устроить на наклонном участке. Уклон не должен быть слишком большим, иначе камни могут соскользнуть вниз, и почва будет смываться дождем.
Для плоской местности особенно важен хороший дренаж, поскольку только он обеспечит нормальное развитие растений на альпийской горке. В этом случае идеальной будет легкая песчаная почва, с которой излишняя вода быстро уходит в землю. Но, если почва жирная, глинистая, заплывающая, необходимо соорудить дренажные колодцы. Для этого выкопайте квадратную яму размером 30х30 см и глубиной 30 см. Заполните ее мелким щебнем и утрамбуйте его, но слегка: плотность этого слоя не должна препятствовать быстрому уходу воды.
Теперь закройте дренажную яму слоем гравия или несколькими слоями перевернутой дернины (травой вниз). Последнее необходимо, чтобы почва не попадала в яму и не засоряла щебень, через который должна свободно уходить вода. Слегка утрамбуйте поверхность перед тем, как продолжать дальнейшую работу по сооружению альпийской горки.
Материалы для альпийской горки
Камни лучше всего использовать местные, что сведет к минимуму затраты на их транспортировку. Подходящим материалом для устройства альпийской горки могут быть известняк и песчаник. Берите преимущественно большие плоские или угловатые камни - их легче уложить естественным способом. Убедитесь, что выбранные камни не похожи друг на друга по форме и размерам.
Кроме того, понадобится гравий или измельченный известняк фракцией около 6 мм; перемешайте его с верхним слоем почвы для улучшения дренажа. Для создания поверхностного покрова горки и подавления роста сорняков закройте обнаженные участки земли между камнями крупными осколками тех же самых или похожих камней. Сочетание больших и мелких камней придаст альпийской горке более естественный вид.
Перед тем, как приступить к сооружению альпийской горки, сложите для удобства камни и осколки неподалеку от предназначенного для горки участка.
Подготовка основания альпийской горки
После того, как решение о месте будущей альпийской горки принято, разметьте ее на почве с помощью разметочных шнуров и колышков, а затем обкопайте по периметру лопатой. На наклонном участке целесообразно сооружать клинообразную горку, причем острие клина должно быть на нижнем конце участка.
Рис. 1. Разметка ярусов будущей альпийской горки.
Снимите с участка весь дерн, срезая его прямоугольными кусками. Делать это лучше всего лопатой для дерна. Снятый дерн отложите в сторону для последующего его использования. Снимите также верхний слой почвы примерно на глубину 150 мм и тоже отнесите в сторону. Она понадобится в дальнейшем как одна из частей почвенной смеси для альпийской горки. Слегка утрамбуйте основание горки, но так, чтобы не нарушить дренаж.
Рис. 2. Снятие верхнего плодородного слоя почвы.
Приготовление почвенной смеси
Чтобы получить почвенную смесь для альпийской горки, смешайте 3 части глинистой почвы с 1 частью торфа или садового компоста и, если это необходимо, добавьте полное минеральное удобрение. Возьмите 5 частей этой смеси и соедините с 1 частью битого мелкого гравия фракцией 6 мм. При выращивании альпийских растений эти пропорции должны составлять 5:2. Для определения правильных пропорций используйте ведро. Рассыпьте эту смесь на основании для горки, чтобы ее поверхность оказалась на 50 мм ниже уровня окружающей земли. Аккуратно выровняйте поверхность.
Устройство альпийской горки
Существуют различные способы создания альпийской горки. Здесь будет описан один из них - традиционный способ размещения камней ярусами. Камни укладывают снизу вверх так, чтобы получились террасы с карманами для высаживания растений. Эту основную идею можно приспособить к тем или иным нуждам.
Создание первого яруса
Ярусы альпийской горки сооружают в форме латинской буквы V , их уменьшают от основания к вершине. В нижней точке каждого яруса укладывают большой «ключевой » камень, который не позволяет более мелким камням скользить по склону.
Выберите самый большой камень и перекатите его на место в основании нижнего яруса. Выкопайте небольшую яму и вставьте этот камень углом в нее, чтобы он хорошо укрепился в земле. Подсыпьте вокруг камня немного приготовленной заранее почвенной смеси, чтобы камень казался частично погруженным в землю.
Рис. 3. Укладка самых крупных камней по контуру первого яруса альпийской горки в форме латинской буквы
V
.
Более мелкие камни разместите по бокам V -образного первого яруса. Старайтесь использовать камни различных размеров, чтобы избежать однообразия, и выкладывайте их группами по 3, 5 или 7 камней. Каждый из них слегка вдавите в грунт, чтобы они не съезжали вниз.
Сделав 1-ый ярус, высадите растения, прежде чем приступить к следующему ярусу.
Создание последующих ярусов
Добавьте почвенной смеси на следующий ярус альпийской горки и разровняйте ее граблями. Уплотните поверхность, сильно прихлопывая обратной стороной лопаты.
Рис. 4. Закрытие нижней части камней почвенной смесью.
Во 2-ой ярус альпийской горки укладывайте камни средних размеров. Этот ярус должен быть короче 1-го и отступать от него примерно на 300 мм для того, чтобы осталось место для посадки растений. Заполните эту V -образную форму дополнительным количеством почвенной смеси, разровняйте граблями и уплотните.
Рис. 5. Укладка камней по контуру второго ряда.
Сооружение вершины
На верхнюю точку альпийской горки положите несколько мелких камней, соорудив из них пирамиду. Убедитесь, что они надежно погружены в почву и расположены вплотную друг к другу. Насыпьте между камнями небольшое количество почвенной смеси, чтобы закрепить всю структуру. Наверху можно использовать и один большой камень, он будет служить своеобразным якорем и препятствовать смыву почвы. Если альпийская горка расположена на ровном месте, то позади камней хорошо посадить хвойные растения стелющихся форм.
Рис. 6. Сооружение на вершине альпийской горки пирамидки из плотно уложенных друг к другу камней.
Посадка растений на альпийской горке
Проще всего высаживать альпийские растения сразу после сооружения очередного яруса. Добавьте сверху необходимое количество почвенной смеси. Выкопайте мастерком небольшую ямку и, вынув растение из горшка, осторожно посадите его туда и подсыпьте почвенной смеси. Уплотните почву вокруг растения, добавьте гравий и полейте.
Рис. 7. Посадка растений.
Посадите растения в щели между камнями, предварительно заполнив их почвой. Осторожно вставьте туда корни, добавьте еще почвы вокруг растения, чтобы надежно укрепить его, а затем очень аккуратно полейте из лейки с мелким ситечком.
Создание поверхностного слоя
Положите на поверхность почвы между крупными камнями мелкие камни и осколки, чтобы помешать росту сорняков и задержать слишком быстрое испарение влаги.
Рис. 8. Прикрытие почвенной смеси, в которую высажены растения, мелкими камнями и гравием.
Литература
Киселев Г.Е. Цветоводство. - М.: Колос, 1964.
Пичугина Г.В., Сорокина Н.В., Ермоленко М.Н. и др. Основы ведения
крестьянского хозяйства. 10–11 классы. М.: Дрофа, 2001.
Пугал Н.А. Экология и эстетика пришкольного участка // Школьные технологии.
1998. - № 3.
Родина В.А. Цветоводство в школе (пособие для учителей). - М.: Просвещение,
Сорокина Н.В., Проект «Школьный дворик»
Теодоронский В.С., Белый А.И. Садово-парковое строительство (учебное пособие
для техникумов). - М.: Агропромиздат, 1989.
Фирсова Г.В., Кувшинов Н.В. Справочник озеленителя. - М., 1995
Алексейчик М.М. «Путешествие в мир растений». Минск «Народная асвета» 1968г.
Батлер К. «Хочу все знать». Германия. «Ридерз Дайджест» 2001г.
Варосова Н.Н., Шустова А.П. «Физиология растений». Ленинград, «Колос» 1969
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. «Биология». Том 2. Москва «Мир» 1990г.
Гэлстон А., Девис П., Сэттер Р. «Жизнь зеленого растения». Москва
«Мир» 1983 г.
Денисова Г.А. «Удивительный мир растений». Москва «Просвещение»
Дмитриев Ю.Д. «Занимательная биология». Москва «Дрофа» 1996г.
Измайлова С. «Энциклопедия для детей» т. 1, 2. Москва. «Аванта+» 1995 г.
Практикум по почвоведению с основами бонитировки почв, ЮФУ.
Непрерывное образование ориентиры инновационного развития
Документ... – № 2. – С. 58–64 . /official Ю.И. Искандарова, администрация... 36 г. Ростова -на -Дону в 2008 ... участие в благоустройстве населенного пункта... школьного двора» (коллективный проект по озеленению пришкольной территории ... Л.В. Утемова, МБОУ СОШ № 115, ...
МОУ «Темниковская средняя общеобразовательная школа №2»
Благоустройство школьного двора
Учебно-исследовательский проект
ученица 4 б класса
Руководитель : ,
Темников
1. Описание проекта. Актуальность
2. Анализ состояния пришкольной территории
3. Зеленые насаждения в оформлении пришкольной территории
5. Практическое оформление пришкольной территории
6. Заключение8
7. Приложение
8. Приложение
9. Литература1
Описание проекта. Актуальность.
Школьный двор, – обязательный атрибут практически каждой школы. Что на нем происходит? Где-то он ухоженный и уютный, собирает и младших – поиграть в классики, и старших – на тренажеры или в беседку и даже мамочек с колясками из соседних домов. А где-то это довольно опасное и весьма неприглядное место. Школьный двор нашей школы, к сожалению, нельзя назвать идеальным местом для отдыха. А так хочется, чтобы здесь было красиво и уютно, Ведь первое знакомство ребенка со школой начинается с ее внешнего вида, как говорится «встречают по одежке». Первое впечатление от пребывания в школе может стать позывом к желанию учиться в ней. Именно поэтому решение данного вопроса необходимо начать с оформления пришкольного участка.
В своём проекте я попытаюсь создать такой школьный двор, в котором одновременно комфортно и уютно будет людям разного возраста.
Для благоустройства школьного двора не требуется много средств. Объединив усилия учителей, учащихся, родителей, можно украсить территорию школы, превратить ее в зону отдыха.
Наш проект направлен на создание современного, благоустроенного, многофункционального комплекса на территории школьного двора. Эта территория должна нести положительный эмоциональный заряд, быть яркой, красочной и интересной, чтобы дети с удовольствием общались и отдыхали здесь. Предлагаемый нами проект должен максимально удовлетворять потребности наших учащихся и их родителей в занятиях спортом и активном семейном отдыхе на открытом воздухе.
Конечным продуктом деятельности будет презентация и рисунок, на котором будут представлены дизайн-проекты: модели игровой площадки, эскизов клумб и газонов.
Дизайн-проекты будут представлены на обсуждение школьной администрации и попечительского совета для реализации в жизни.
Цель проекта:
Разработать эскиз по оформлению школьной территории;
Задачи:
Изучить специальную литературу;
Провести анкетирование среди учащихся и учителей по выявлению предложений по благоустройству школьного двора;
Наметить пути благоустройства территории и способы их решения.
Ознакомить учащихся и их родителей, учителей с результатами проделанной работы.
Требования к проекту.
1. Школьный двор в проекте озеленения должен выглядеть как единое целое;
2. В композицию следует включить деревья, пеньки, которые растут на территории;
3. Использовать различные виды художественного оформления: садовые скамейки, вазы – цветочницы, клумбы, арку.
Анализ состояния пришкольной территории.
Темниковская школа № 2 расположена в центре города, по улице Интернатская, 4. Школа небольшая, расположена в старом здании. Территория обнесена старым, полуразрушенным забором, к зданию ведёт дорожка, вымощенная старыми плитами, вдоль неё по обе стороны 2 цветника.
Прежде чем начать говорить о дизайне, о красоте нашего двора хочется напомнить, что самое главное и необходимо в первую очередь это хороший забор. Изучив специальную литературу, мы узнали:
1. Территория школы должна быть обнесена забором высотой 1,5 метра и вдоль него зелёными насаждениями.
2. Озеленение участка предусматривается не менее 50 % площади его территории. На участке не должно быть ядовитых растений .
У заместителя директора школы мы узнали, что на забор денег пока нет, что длина забора равна 297 метров. Тем не менее, мы решили пофантазировать и предположили, каким может быть наш забор. Нам хотелось бы видеть современный забор из профнастила или бетонный забор декоративного вида (слайд)
Так как с данной работой мы самостоятельно справиться не сможем, то мы стали дальше думать, что ещё можно сделать.
Мы составили анкету для учащихся нашей школы. Целью мониторинга было выявления у детей младших классов мнения о территории школьного двора и пожеланий, чтобы они
хотели изменить на ней.
Анализ результатов показал , что 123 человека не довольны состоянием пришкольной территории,
157 человек хотели бы улучшить внешний вид территории.
Что предлагают дети для улучшения:
Спортплощадку
Футбольное поле
Покрасить школу
Сделать лавочки
Сделать забор
Провели интервью с директором школы и завучем по АХЧ. Из их ответов мы узнали, что они мечтают, чтобы площадка была яркая, интересная, большая, многофункциональная.
Анализ информации позволил определить цели и задачи по улучшению пришкольной территории своими силами. Мы решили, что озеленение школьной территории вполне осуществимо и принялись фантазировать.
Зеленые насаждения в оформлении пришкольной территории.
Живая изгородь.
Живая изгородь помимо функции ограждения имеет ряд дополнительных функций:
а) увеличивает площадь зеленых насаждений и таким образом уменьшает количество пыли с проезжей части улицы;
б) защищает участок от повреждений;
в) является украшением участка.
На нашем пришкольном участке в качестве живой изгороди можно использовать посадки можжевельника.
Итак, решено: вдоль нового забора осенью высаживаем саженцы можжевельника.
Газон
Любой садовый или парковый участок выглядит ухоженным и приятным даже без деревьев и цветов тогда, когда он утопает в зеленой траве. Газон создает приятный глазу, спокойный общий фон, идеальный для любых цветов и композиции из растений.
Известно также, что газон поглощает пыль и в значительной мере снижает уровень шума и вибрации, производимых транспортом. Газон еще и “санитар”: в слое дерна, образуемого корневой системой трав, быстрее минерализуются органические вещества, и это способствует очищению почвы от вредных микроорганизмов и сорняков.
Все выше названное очень важно для нашей школы, поэтому газонам отводится значительная часть площади, отведенной для озеленения (около 30%). Для формирования газона отведены ровные поверхности – дорожка шириной 1 м и длиной 70 м вдоль забора спортплощадки и площадка перед синим корпусом площадью около 25 – 30 кв. м.. Очень хочется видеть на нашем дворе вечно зеленый ковер, по которому можно бегать играть и просто лежать на нем. Мы посетили цветочный магазин нашего города и выбрали газонную траву для территории школьного двора.
На этом ковре хотелось имитировать как бы сказочные деревья с помощью клещевины. Клещевина разводится в садах как быстро растущее декоративное растение. Она хороша на газоне в одиночной посадке или группами (3-5 штук) без других растений.
Цветы и цветники.
Наиболее привлекательный, создающий положительный, эмоциональный настрой школьников отдел цветочно-декоративный. Наверное, нет людей равнодушных к красоте цветочных растений. Именно поэтому в цветниках, как правило, отводится центральное место на пришкольном участке. На нашем участке это хорошо освещается площадка, традиционно оформляемая красивоцветущими растениями. Очень важно создать в этом отделе сад непрерывного цветения с ранней весны до поздней осени, причем осенью декоративными элементами могут быть не только цветы, но и плоды и листья.
Форма у цветников может быть самой разнообразной, но на нашем участке они треугольные, однако их площадь достаточно велика, что позволяет использовать разнообразные элементы оформления.
Центральный цветник, расположенный вдоль тротуара, имеет размеры 7 м, 12 м и 14 м. Такой цветник должен быть спроектирован так, чтобы вступающие в пору цветения растения, зрительно закрывали места с отцветшими растениями. Многие растения имеют декоративную листву, которая является фоном для других цветущих растений. Так как ширина этого цветника значительна, необходимо предусмотреть небольшие участки плотного покрытия для удобства ухода за растениями. Очень важно правильно скомпоновать оттенки растений – розовый, розовато-лиловый, кремовый, нежно-голубые тона успокаивают глаз и удачно сочетаются, неудачно совмещаются голубая и ярко-красная окраска – между ними должны быть белые или кремовые цвета.
Второй цветник, расположенный у здания школы, длиной 12 м. Он расположен в тени, поэтому необходимо подобрать теневыносливые растения.
Выбор растений сейчас очень широк, можно найти варианты для любых условий: для солнца и для тени, для любой влажности , с разными сроками цветения. Для любого цветника основной принцип подбора растений – чтобы присутствовали растения всех сроков цветения. Тогда цветник будет красив весь сезон.
Подбирать культуры следует с учётом времени их цветения, чтобы цветник выглядел красиво с ранней весны до осени. Также следует обратить внимание на высоту форму и цвет культур. Растения можно сажать одиночно и группами: чем крупнее цветок, тем меньше группа.
Для центрального цветника мы предлагаем сальвию блестящую. Это полукустарник 20-80 см высотой. соцветие до 20 см высотой, составляет 1/2-1/3 высоты куста Побеги четырехгранные, светло-зеленые. Цветки собраны в кистевидные соцветия 14-25 см длиной. Венчик и чашечка огненно-красные, реже белые, розовые, фиолетовые. Цветет обильно с июня до первых осенних заморозков. Сальвию необходимо размещать на солнечном месте, защищённом от сильного ветра. Она цветет с конца июня и на протяжении всего лета. Выбираем сальвию огненно красного цвета, сочетающуюся с цветом здания школы и ярко выделяющуюся на фоне зеленого газона.
Для клумбы около здания школы выбираем бархатцы. Это теплолюбивые растения, их следует высаживать в местах, защищенных от холодных северных ветров, т. к. они не переносят даже легких заморозков. Растения теневыносливы и засухоустойчивы, неприхотливы к почве. Для них пригодны любые почвы. Соцветия полумахровые и махровые, диаметр их 6-8 см, окраска одноцветная. Бархатцы неприхотливы в культуре и не требуют особого ухода. В засушливое время их нужно поливать. Положительно отзываются на внесение удобрений.
Декоративное оформление пришкольной территории
Немного пофантазировав, полистав подшивки старых журналов, мы пришли к выводу: необходимо включить в композицию двора сказочные элементы. Тогда двор станет настоящим местом для игр моих школьных друзей. Для этого мы можем использовать подручные, отслужившие свой век предметы домашнего обихода. Так, например, старые пни, оставшиеся на участке от срубленных деревьев, можно превратить в мухоморы, надев на них кухонные тазики и раскрасив, из пластиковых бутылок создать бордюры, чтобы маленькие ребятишки не наступали на наши клумбы.
Автомобильные колеса – столь же благодатный материал для творчества. Можно выполнить всевозможные клумбы, песочницы, емкость для цветников из покрышек.
Практическое оформление пришкольной территории
Дорожка к зданию
Архитектурный облик участка во многом зависит от того, насколько удачно спланированы и выполнены дорожки. Твердые покрытия дорожек и площадок необходимы для поддержания санитарно-гигиенических условий на участке, охранения газона и декоративных растений.
Входная дорожка – парадная часть участка, поэтому ей необходимо придать как можно более нарядный вид. В нашей школе входная дорожка вымощена старыми разбитыми плитами. Мы предлагаем заменить старую плитку на новую, безопасную для детей. Её края должны быть четко ограниченны бетонными бордюрами высотой 5 – 15 см.
Над дорожками мы мечтаем увидеть арки, увитые вьющимися растениями. Это прохладный и тенистый уголок, где можно укрыться от палящих лучей солнца жарким летом. На нашем проекте вы видите 3 арки. Для оформления предложенной нами арки подойдет ипомея
Освещение участка.
В настоящее время территория школы со стороны нашего здания не имеет искусственного освещения, но, несомненно, установка нескольких светильников сделает пребывание в школе в темное время суток более комфортным и позволит проводить последние уроки на открытом воздухе на спортивной площадке в осеннее и весеннее время. Разместить светильники можно на специальных подставках или использовать вместо них металлическое ограждение, отделяющее спортивную зону от остальной территории школы. Мы хотим предложить вам красивые светильники.
Кроме этого, вдоль тротуара для отдыха детей и родителей мы предлагаем расставить скамейки и покрасить их в яркие цвета. Для проекта необходимо 6 скамеек.
Спортплощадка
Слева на площади 70 кв. м мы предлагаем разместить спортивную площадку. Для занятий мини-футболом и лаптой. В группе продленного дня здесь можно будет побегать, поиграть в подвижные игры, провести весёлые эстафеты. Для этого нужно выровнить поверхность и засыпать её песком, огородить этот участок и разметить. Вот и готово мини-площадка для учащихся начальной школы.
У нас остается пустым ещё 1 уголок школьного двора – место под раскидистой ветлой. Здесь мы мечтаем расположить детскую площадку , на которой разместим качели и песочницу для самых маленьких.
Заключение
Итак, подведем итог.
Для благоустройства школьного двора необходимо:
Сделать красивый декоративный забор;
Посадить можжевельник по всему периметру школьного забора;
Сделать игровую зону;
Осветить фасадную часть здания, прилегающих территорий и центральный вход фонарями;
Центральную аллею оформить арками из вьющихся цветов;
Разбить цветники перед фасадом школы с левой и с правой стороны от центрального входа;
Сделать дорожки из бетонной плитки;
Лужайки всех игровых зон засеять газонной травой.
Для осуществления нашего проекта нам необходимо приобрести:
Декоративный забор
Труба или профиль -8 шт. по 6 метров
Скамейка – 6шт.
Светильник - 6шт.
Газонная трава
Семена клещевины, сальвии, примулы, бархатцев
Саженцы можжевельника
Школьный двор – это место игр, место встреч, проведения праздников. Мы считаем, что наша школа заслуживает того, чтобы выглядеть красиво. Важно, чтобы это место было красивым и уютным, чтобы воспоминания о нем радовали нас долгие годы после окончания школы.
Этот проект показался нам очень интересным. Понятно, что силами учащихся начальной школы осуществить этот проект невозможно. Для этого нужно приложить много стараний и усилий. Необходимо привлечь родителей, найти спонсоров. Если наши замыслы превратить в реальность, то это будет радовать не только нас, но и жителей всего города.
Как бы жизнь не летела,
Дней своих не жалей.
Делай доброе дело
Ради счастья людей.
Приложение 1.
Анкета
для учащихся «Что любите …»
1. Что любите делать на улице во время прогулки?
Во что любите играть?
На чем любите кататься?
На чем любите лазить?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Приложение 2
Опросник
для учителей начальной школы
Как вы представляете современную детскую игровую площадку?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………….……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………….……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Литература.
1) , Современный дизайн участка. – Москва: «ЛАДА», 2008. – 320 с.+24: ил. – (серия «Ваш дом»);
2) Берни Д., Тугуд А. Идеальный сад: советы по планировке, посадке и уходу. /Пер. с англ. – Москва: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2002. – 400 с.: ил. – («Для дома и семьи»);
4) Газета Мои любимые цветы в саду, на балконе, дома. – Нижний Новгород: учредитель – ;
5) Журнал Комнатные и садовые растения . /Русское издание итальянского проекта «Verdissimo»: «Премьера» при участии АСТ»;
6) Радость открытий (из опыта работы учебного объединения «Кедр» СЮН г. Белогорск) /Сост.: – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2007. – 62 с.;
7) Растения леса /, . – Москва: Дрофа, 2005. – 63, с.: ил. – (Твой первый атлас-определитель);
8) Цветы у дома. Однолетние красивоцветущие и декоративные растения. /автор-сост. Т. Комзалова. – Смоленск: Русич. – 2004. – 400 с.: ил. – (Книга-помощница);
9) Школьный дендрарий: методические рекомендации по созданию дендрария и организации работы в нём. /Сост.: . – Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2006. – 41 с.
