Здоровье детей формируется под влиянием комплекса многочисленных социально-гигиенических, биологических и экологических факторов, среди которых условия обучения и воспитания в дошкольном учреждении и школе имеют особое значение, поскольку от благоустройства и санитарного состояния этих учреждений зависят во многом режим дня, двигательная активность детей, организация питания, учебных занятий и отдыха, всестороннего физического воспитания и закаливания.

Гигиеническое нормирование при проектировании учреждений для детей и подростков осуществляется с учетом отличий детского организма (чувствительности и реактивности, изменения уровня морфо-функциональной зрелости и адаптационных возможностей детского организма с возрастом), хар-ра учебно-воспитательного процесса, климатогеографических особенностей и др.

Детские дошкольные учреждения (ДДУ).

Устройство и оборудование строящихся и реконструируемых ДДУ (детских яслей, детских садов и объединенных дошкольных учреждений – яслей-садов) осуществляется в соответствии с требованиями СНиП 11-64-80 «Детские дошкольные учреждения. Нормы проектирования».

ДДУ организуются для детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет, группы комплектуются с учетом возраста: ясельные – для детей до 3 лет, дошкольные – от 3 до 7 лет. В зависимости от времени обслуживания детей детские учреждения могут быть с 9-, 10-, 12-часовым и круглосуточным пребыванием

В настоящее время широкое распространение получило строительство объединенных дошкольных учреждений (яслей-садов). ясли-сады проектируют на различное количество групп (1, 2, 4, 6, 8, 12, 24 и более) с числом мест от 25 до 600. Радиус обслуживания в условиях города не должен превышать 0,3 км, при этом наилучшим вариантом размещения является внутриквартальное.

В ДДУ обязателен принцип групповой изоляции , соблюдение кот. предполагает максимальное разобщение отдельных, особенно ясельных, групп др. от др. (на уч-ке и в здании) с целью предупреждения распространения инфекционных заб-ний.

Земельный участок предназначен для отдыха, трудового воспитания детей, знакомства с окружающим миром, закаливания . Размеры от 30 до 40 м кв на 1 место. На уч-ке д. б. предусмотрены групповые площадки для прогулок и игр детей (по числу групп), физкультурная площадка, хозяйственная площадка с отдельным въездом (вблизи пищеблока) и зеленые насаждения. Процент застройки участка не должен превышать 10-12%, а площадь зеленых насаждений должна составлять не менее 50% от его площади (по периметру участка, а также в виде полос зеленых насаждений, разделяющие групповые площадки). Групповые площадки кроме открытой, инсолируемой части, должны иметь теневые навесы для защиты от солнца и осадков.

Здание. должны размещаться в отдельно стоящих зданиях, высотой не более 2-х этажей. Наиболее совершенной системой является блочная (или павильонная), позволяющая выделить в отдельный блок помещения для детей преддошкольного возраста, дошкольного возраста, а также административно-хозяйственные и общие помещения (комната для музыкальных занятий, кабинет заведующего, медицинские помещения, пищеблок, прачечная). Допускаются и другие варианты разобщения детей – поэтажная и торцовая изоляция.

Каждая группа должна быть обеспечена полным набором помещений (групповая ячейка ); ● для детей ясельного возраста рассчитана на 20 детей и включает: приемная (15 м кв), игральная (50 м кв) с буфетной (3 м кв), спальня (50 м кв), туалетная (12 м кв). Каждая ясельная группа должна пользоваться отдельным входом с участка.

● Для детей дошкольного возраста рассчитывается на 25 детей и включает раздевальную (15 м кв), групповую с буфетной (62,5 м кв и 3 м кв), спальню (50 м кв), туалетную (12 м кв). Допускается использование 1 входа для 2-3 групп д\сада.

Помещения общего назначения должны располагаться изолированно от детских групп. Комната для музыкальных занятий . (75-100 м кв) вместимостью более 90 мест. При наличии более 280 детей для реализации программы физ. воспитания д. б. предусмотрена возможность раздельных занятий с детьми младшего и старшего возраста. Современные проекты часто предусматривают расширенный набор помещений для физкультурных занятий и игр: наличие бассейна, игротеки, зимнего сада.

Пищеблок обязательно располагается на 1 этаже и имеет отдельный вход с участка.

Медицинский пункт обычно располагается на 1 этаже здания и состоит из медицинского кабинета (6-10 м кв) и комнаты заболевшего ребенка (6-8 м кв), имеющей выход на улицу. В крупных детских учреждениях (140-280 мест) с круглосуточным пребыванием детей предусматривают также изолятор, состоящий из приемной, 2-4 палат, туалета.

Особого внимания требует решение специфичных для детских дошкольных учреждений вопросов профилактики инфекционных заболеваний . При приеме в учреждение ребенок должен быть осмотрен педиатром с предварительным полным лабораторным обследованием. Прием детей, возвращающихся после любого перенесенного заболевания или длительностью отсутствия (5 дней и более), разрешается только при наличии справки от врача детской поликлиники или стационара с указанием диагноза или причины отсутствия.

Большое значение в предупреждении заноса инфекций в дошкольное учреждение имеет правильная организация ежедневного утреннего приема детей . В ясельных группах его должны проводить медицинские сестры, а в дошкольных – воспитательницы в специальном помещении – фильтре, а если его нет – в приемной или раздевальне. Помимо осмотра и термометрии (в ясельных группах температуру ежедневно измеряют всем детям, в дошкольных по показаниям) проводится опрос родителей о состоянии ребенка, его аппетите, жалобах. При наличии признаков заболевания дети не должны приниматься в группу. В случае установления факта заболевания ребенка изолируют до прихода родителей или до госпитализации (в комнате заболевшего ребенка или медицинском кабинете). В д\с устанавливается дезинфекционный режим на весь период карантина. Кроме принципа групповой изоляции в ДДУ следует также соблюдать индивидуальную изоляцию . Каждый ребенок должен иметь свой шкафчик для верхней и сменной одежды в приемной (раздевальной), кровать с постельными принадлежностями, горшок в туалетной комнате (ясельный возраст), полотенце, зубную щетку, расческу в соответствующей ячейке.

Общеобразовательные школы

Расположение зданий на территории города и сельских населенных пунктов осуществляется с учетом радиуса обслуживания и в соответствии со СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в образовательных учреждениях». Радиус обслуживания для городских школ составляет 0,3 – 0,5 км пешеходной доступности. Допускается размещение школ на расстоянии транспортной доступности (в одну сторону): для учащихся начальной школы – 15 мин, для средних и старших школьников – не более 30 мин. В сельской местности радиус доступности для учащихся I ступени – 2 км пешком или 15 мин на транспорте, для учащихся II и III ступени – 4 км пешком или 30 мин на транспорте. Наилучший вариант размещения – внутриквартальное , в удалении от межквартальных проездов с регулируемым движением транспорта (100-170 м).

Земельный участок с расстоянием от здания школы до красной линии не менее 25 м. На одного учащегося должно приходиться 40-50 м кв в обычных школах и 50-70 м кв в школах-интернатах. Основные зоны – физкультурно-спортивная, учебно-опытная, отдыха, хозяйственная. Участок должен быть озеленен из расчета не менее 50% площади его территории.

Композиция здания должна предусматривать компактную планировку с сохранением секционности. Этому требовании. В наибольшей степени отвечает блочная композиция – наличие нескольких 2-3 этажных зданий, соединенных между собой теплыми переходами. Для крупных городов (кроме сейсмических районов) допускается строительство 4-этажных школ.

Учащиеся I ступени (младшие классы) должны заниматься в закрепленных за каждым классом помещениях, желательно выделенных в отдельный блок. Обучение учащихся II и III ступени (средние и старшие классы) должно осуществляться по классно-кабинетной системе, предусматривает обучение в классе-кабинете, оборудованном всеми необходимыми пособиями и техническими средствами обучения (ТСО).

Площадь кабинетов определяется из расчета 2,5 м кв на 1 учащегося (при фронтальных формах зданий) или 3,5 м кв (при групповых формах работы и индивидуальных занятиях). Кабинет информатики и вычислительной техники – 6 м кв на 1 рабочее место у дисплея. Лаборатория химии, биологии, физики, компьютерный класс обязательно должны иметь лаборантские (16 м кв).

Спортивный зал – на 1 этаже. Принятые площади спортивных залов: 9х18 м кв, 12х24 м кв и 18х30 м кв при высоте не менее 6 м. При спортивных залах должны быть: снарядные, раздевальные для мальчиков и девочек с душевыми и туалетными, комната для инструктора.

К основным школьным помещениям относятся также помещения для трудового обучения учащихся 5-11 классов. Две мастерские либо одно комбинированное помещение, оборудованное станками для обработки дерева и металла. Площадь – 6 м кв на 1 учащегося.

Гарбероб – на 1 этаже. Категорически запрещено устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях.

Рекреационные помещения в зданиях школ предназначены для отдыха учащихся во время перемен. Предпочтение отдается рекреациям зального типа, площадь 0,6 – 0,75 м кв на 1 учащегося.

Туалетные комнаты для мальч. и девочек должны размещаться на каждом этаже.

Актовый зал – 0,65 м кв на 1 учащегося (60% от общего числа).

Библиотека должна быть справочно-информационным центром, оснащенным всеми видами ТСО, обеспечивающими условия для индивидуальных занятий

Столовая в школах с числом учащихся более 100 человек должна обеспечивать 2-х разовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей. При столовой должны быть установлены умывальники из расчета 1 кран на 20 посадочных мест.

Медицинский пункт должен помещения: кабинет врача – 14 м кв и длиной не менее 7 м (для определения остроты зрения и слуха), кабинет зубного врача, процедурный кабинет, кабинет психолога, самостоятельный санитарный узел.

На медицинских работников возлагаются следующие функциональные обязанности : ●организация медицинского обеспечения детей, ● первичная профилактика, ● контроль за питанием, ● контроль за организацией физического воспитания, ● проведение врачебно-профессиональной консультации, ● гигиеническое воспитание в детском коллективе, ● иммунопрофилактика, ● мероприятия по обеспечению адаптации в образовательном учреждении, ● ведение документации, ● проведение диспансеризации, анализ состояния здоровья детей, ● разработка медико-профилактических мероприятий по улучшению охраны их здоровья.

Профилактические осмотры детей школьного возраста проводятся в следующие периоды: конец первого года обучения, переход к предметному обучению, пубертатный период (14-15 лет), перед окончанием образовательного учреждения (10-11) классы. На этом этапе дается заключение о профессиональной пригодности (форма 086-у).

Подраздел 2.2.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБОРУДОВАНИЮ ПОМЕЩЕНИЙ ДОУ

К оборудованию дошкольных учреждений относятся предметы, связанные с бытом детей и педагогическим процессом в учреждении: мебель, игрушки, строительный материал, дидактические пособия, а также инвентарь для работы на участке, уборки помещений. Оборудование должно соответствовать росту детей, способствовать их развитию и здоровью, не вызывать излишнего напряжения и тем более травм; оно должно быть безопасным в эпидемиологическом отношении, не загромождать помещений, не мешать свободному передвижению детей.

Оборудование раздевальной (приемной)

В приемной младшей и средней групп раннего возраста должны быть пеленальные столы, шкафы для верхней одежды детей, шкафы для персонала. Для хранения верхней одежды индивидуальные шкафчики высотой 120- 135 см. Шкафчики оборудованы полками для головных уборов, для обуви и крючками для верхней одежды. Для одежды персонала и родителей имеется отдельная вешалка. В раздевальной должны быть низкие диванчики или скамейки-приступки высотой 18-20 см. Предусматриваются устройства для сушки одежды и обуви, установлены стеллажи для игрушек, умывальная раковина, место для кормления грудных детей матерями.

Оборудование групповых (игровых) комнат
Мебель изготовляют из легких прочных материалов (сухой выдержанный лес, алюминий, пластмасса и др.), покрывают светлыми безвредными красками или лаком, стойкими к воде, мылу и дезинфицирующим средствам. Поверхности детской мебели должны быть гладкими, все углы столов, стульев, шкафов и др. округлыми или со смягченными гранями.
В настоящее время вся мебель, которая используется в ДОУ, должна соответствовать основным размерам столов и стульев для детей младшего и дошкольного возраста (табл. 2.2). Для ДОУ утверждены определенные виды и размеры столов и стульев: столы четырехместные - для детей 1,5-5 лет; столы двухместные с изменяющимся наклоном крышки и ящиком для учебных пособий - для детей 5-7 лет; столы двухместные трапециевидные для детей от 1,5 года до 4 лет; столы одноместные - для использования в быту. Стулья должны быть профилированными по форме бедер и ягодиц.
Рекомендуется цветовая маркировка столов и стульев, чтобы ребенок мог самостоятельно находить стол и стул, соответствующие его росту. С этой целью мебель одного размера в каждой группе помечают одинаковым цветным рисунком или символом.

Таблица2.2

Основные размеры столов и стульев для детей ясельного

и дошкольного возраста

Номер стола, стула	Группа роста, см	Средний рост детей, см	Высота стола, см	Высота стула, см
	до 85
	85 до 100
	100-115
	115-130
	130 - 145
	145 - 160

В каждой из групп желательно иметь «Карту рассаживания детей за столами», в которой отражают фамилию, имя ребенка, длину тела, состояние зрения и слуха, группу мебели, ряд и место, которое за ним закрепляется. При размещении детей учитывают состояние здоровья, зрения и слуха. Два раза в год медицинская сестра и воспитатель на основании данных измерения длины тела (роста) осуществляют контроль над рассаживанием детей с записью в Карту. В каждой группе нужно иметь не менее двух-трех размеров столов и стульев.

Для лучшего естественного освещения четырехместные столы желательно расставлять в два ряда узкой частью к окнам, двухместные - в три ряда. Зимой столы ставят ближе к окнам ( 50 см от окна), весной для предохранения глаз детей от ярких лучей солнца отодвигают в глубь помещения.

Источник света для праворуких детей должен находиться слева, для леворуких – справа.

Детей сажают за соответствующие их росту столы так, чтобы самые маленькие и с пониженным слухом находились ближе к воспитателю, с дефектами зрения - ближе к источнику света и доске. Нельзя сажать детей спиной к свету. Первый ряд столов для наилучшей видимости демонстрационного материала располагают от доски на расстоянии 2,0-2,5 м.

В игральных и групповых помещениях столы и стулья ставят по числу детей в группе, они должны быть одной промаркированной группы. Кроме столов и стульев, в игральных и групповых комнатах имеются шкафы и полки для белья, игрушек, дидактического и строительного материала, доска для занятий изобразительной деятельностью, буфет для посуды. Расстояние между рядами столов - не менее 0,5 м ; расстояние 1-го ряда столов от окна - 1 м , от доски-не ближе 2,5-3,0 м; высота подвеса нижнего края настенной доски - 0,7-0,8 м, размер настенной доски 0,75-1,5 м.

Если в дошкольном учреждении есть 1-я группа раннего возраста, необходимо иметь не менее двух пеленальных столов, двухместный стол для кормления детей от 7 мес до 1 года, умывальник (для взрослых) с локтевым смесителем, а также один или два разборных манежа для бодрствующих детей в возрасте до 4-5 мес и от 4-5 до 8-9 мес.

В группах раннего возраста для развития движения у детей необходимо иметь горки, мостики, доски, а также специальное оборудование для физических упражнений. Вместо стульев в этих группах рекомендуются кресла с подножками. для детей раннего возраста делают одноместные столы.

Для раздачи пищи и мытья посуды в каждой из групповых комнат есть буфетная. Она включает в себя следующее оборудование: шкаф-стол с мойкой, шкаф-стол кухонный, шкаф навесной, шкаф навесной для сушки посуды и стол сервировочный.

В групповой, в специально отведенном отдельном помещении, может быть предусмотрен «уголок живой природы», который должен быть оборудован в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 (пункт 6.13).

Оборудование спален

Конструкция кроваток (деревянных ил и металлических) должна соответствовать росту ребенка, а упругая поверхность ложа способствовать его быстрому засыпанию.

Для оборудования спален яслей-садов используют кровати двух типов: с ограждением и переменной высотой ложа для детей до 3 лет (длина 120 см , ширина 60 см , высота ограждения от пола 95 см - предусматривается возможность уменьшения высоты бокового ограждения за счет его опускания не менее чем на 15 ем); для детей 3-7 лет (длина 140 см , ширина 60 см и высота 30 см ).

У каждой кровати ставят стул, сидя на котором, ребенок может снять и надеть свою одежду. Кровати размещают с соблюдением минимальных разрывов: между длинными сторонами кроватей - 0,65 м , от наружных стен - 0,6 м , от отопительных приборов - 0,2 м , между изголовьями двух кроватей - 0,3 м .

Наиболее гигиеничными являются матрацы из волоса или морской травы, подушки - из мягкого пера, небольших размеров (30 х 30 см ). Постельное белье должно быть промаркировано у ножного края. Необходимо иметь З комплекта белья и 2 смены наматрасников. Смена постельного белья, полотенец проводится по мере загрязнения, но не реже 1 раза в неделю.

Оборудование туалетных

Туалетные помещения делят на умывальную зону и зону санитарных узлов. В туалетных, предназначенных для детей ясельного возраста, имеются три детских умывальника, один детский унитаз, слив, душевой поддон, шкаф-стеллаж с промаркированными гнездами для горшков, один умывальник взрослый, слив, детская ванна, хозяйственный шкаф. Туалетный стол и бак для грязного белья рекомендуется размещать близко от раковины, чтобы избежать лишних затрат времени на туалет детей.

В туалетных дошкольных групп должно быть четыре детских раковины (в старшей и подготовительной группе - пять) и одна умывальная раковина для взрослых, один детский унитаз на 5 детей, один полотенцесушитель. Детские унитазы оборудованы закрывающимися кабинами, но без запоров. Размер кабины для детского унитаза составляет 1.0 х 0.75 м . а высота ограждения кабин - 1,2 м (от пола). Высота борта унитаза над полом равна длине голени ребенка со стопой ( 28 см ), а ширина (поперечный размер) соответствует расстоянию между большими вертелами ( 22 см ). Унитаз оборудуется детскими сиденьями или гигиеническими накладками из безвредных для здоровья детей материалов (с возможностью дезинфицирующей обработки). Обязательно должны быть ящики для туалетной бумаги, шкафы для хранения инвентаря, предназначенного для уборки помещений.

В соответствии с новыми требованиями в старших и подготовительных к школе группах необходимо предусмотреть раздельные туалетные для мальчиков и девочек. Учитывая средний рост детей ясельного возраста, борт раковины располагают на расстоянии 0,4 м , для дошкольного возраста - 0,5 м над полом.

В умывальной должны быть вешалки с изолированными гнездами для хранения индивидуальных предметов личной гигиены ребенка. Глубокий душевой поддон для детей среднего и старшего ясельного возраста - 0,9 м ; мелкий душевой поддон для детей дошкольного возраста - 0,3 м . душевые сетки должны быть с гибким шлангом.

Гигиенические требования к воздушной среде помещений

Потребность детей в чистом, свежем воздухе очень велика, так как вследствие большой частоты и малого объема дыхательных движений, обусловленных особенностями строения грудной клетки, интенсивность обмена газов между кровью и воздухом у них несколько ниже, чем у взрослых. Необходимо, чтобы химический, физический и биологический состав воздуха в помещениях, т. е. микроклимат, отвечал установленным гигиеническим нормам.

Качественный состав воздушной среды помещений слагается из химических веществ антропогенного происхождения, компонентов мигрирующих из современных полимерных и лакокрасочных материалов, детских игрушек.

Состав воздуха в ДОУ в результате длительного пребывания в них детей постепенно ухудшается: нарастает количество углекислого газа, водяных паров, тяжелых ионов, повышаются температура, запыленность, бактериальная загрязненность, появляются органические примеси, аммиак, сероводород и др., которые ухудшают самочувствие ребенка.

Изменения химического состава воздуха в помещениях вызываются тем, что выдыхаемый человеком воздух значительно отличается от атмосферного (табл . …….).

Таблица …..

Химический состав атмосферного и выдыхаемого воздуха

(в процентах от общего объема воздуха)

Составные элементы воздуха	Атмосферный воздух	Выдыхаемый воздух
Кислород	20.7	15.4
Азот	78.8	79.2
Углекислый газ	0.03
Водяные пары	0.47	Насыщенный

Органические вещества: аммиак, летучие жирные кислоты, сероводород - человек выделяет через кожу, полость рта и кишечник. В воздухе помещений их тем больше, чем хуже уход за телом и детской одеждой. Особенно много органических веществ образуется в туалетных помещениях, прачечной, кухне. При наличии в кухне газовых плит воздух может ухудшаться и за счет попадания в него продуктов неполного сгорания топлива и образования окиси углерода.

В помещениях постепенно изменяется ионный состав воздуха. Легкие ионы, оказывающие положительное влияние на человека, адсорбируются дыхательными путями детей, парами воды, пылевыми частицами, количество их постепенно уменьшается, в то время как количество тяжелых ионов, содержащихся в выдыхаемом детьми воздухе, увеличивается, ухудшая тем самым качество воздуха.

Опасность для организма представляет воздух, насыщенный пылью, в которой задерживается огромное количество микроорганизмов, выделяемых при дыхании, кашле, чиханье. Следует внимательно следить за состоянием полости рта и слизистых оболочек дыхательных путей у детей.

Групповые комнаты должны хорошо освещаться солнцем, так как под влиянием его ультрафиолетовых лучей многие болезнетворные микроорганизмы погибают, а организм ребенка становится менее восприимчивым к заболеваниям .

Химический состав и физические свойства воздуха в жилых помещениях, как правило, изменяются по мере увеличения в нем уровня углекислого газа (СО²). Количество углекислого газа в воздухе не превышает 0,1 %. При расчете необходимого объема воздуха на ребенка в 1 ч принято исходить из количества выдыхаемого им за это же время СО² и предельно допустимой концентрации его в воздухе помещений. Выделенный СО² должен распределиться в воздухе помещения и не превысить предельно допустимого содержания. Количество углекислого газа, выделяемого за 1 ч, зависит от возраста ребенка и характера выполняемой им работы. Дети дошкольного возраста выдыхают около 4 л СО², младшего школьного возраста - 8- 10 л .

Чтобы в помещениях дошкольных учреждений воздух был качественным, необходимы достаточная их кубатура и правильный воздухообмен. На каждого дошкольника в групповой комнате должно приходиться 7,5-8 м³ воздуха. Такая кубатура достигается в тех случаях, когда площадь пола на одного ребенка в групповой комнате составляет 2,0-2,5 м², а высота помещения достигает З м.

Естественный обмен воздуха в помещениях (через поры строительного материала, щели в окнах, дверях под действием ветра и др.) недостаточен, поэтому помещения проветривают через открытые окна, фрамуги и форточки.

В тех случаях, когда температура атмосферного воздуха не ниже -5 °С и отсутствует сильный ветер, в ДОУ проводится широкая аэрация помещений в присутствии детей. При проветривании необходимо избегать сквозняков.

В отсутствие детей в помещениях проводят сквозное или угловое проветривание (открывают фрамуги, форточки или окна). Такое проветривание особенно необходимо после сна детей, приема пищи, а также в конце дня, когда воздух помещений особенно загрязнен.

Длительность проветривания определяется температурой наружного воздуха. Сквозное проветривание при очень низких температурах наружного воздуха (ниже -20 ºС) проводится не более 2-3 мин., при более теплой погоде - проветривание должно проводиться одновременно с влажной уборкой помещения и заканчиваться за 30 мин до прихода детей.

Для эффективного проветривания помещений ДОУ окна оборудуют откидными фрамугами с рычажными приборами и используют их для проветривания во все сезоны года. Отношение площади фрамуг к площади пола составляет 1:50.

При проветривании через фрамуги увеличиваются скорость движения и объем поступающего воздуха. Воздух через фрамугу поступает в верхнюю часть помещения. Холодный воздух за счет своей относительной массы, опускаясь вниз, проникает через теплые слои комнатного воздуха, отнимает у них часть тепла и успевает нагреться. Это позволяет в осенние и ранние весенние месяцы, а частично и зимой при отсутствии ветра и не очень большой разнице в температурах наружного и комнатного воздуха держать фрамуги открытыми в присутствии детей.

В холодное время года ни в коем случае нельзя заклеивать фрамуги и форточки. В групповых комнатах рекомендуется оставлять не заклеенным и одно окно, чтобы при необходимости можно было быстро проветрить помещение (в отсутствии детей).

Все фрамуги и форточки должны иметь специальные приспособления (шнуры, палки, рычаги) для свободного их открывания и закрывания.

Для улучшения проветривания помещений в дошкольных учреждениях оборудуется центральная вытяжная вентиляция. С ее помочью из помещений удаляется загрязненный воздух. Центральная вытяжная вентиляция используется в осенне-зимний период, с начала отопительного сезона и до наступления теплой погоды. Она работает на естественной тяге за счет разности температур наружного и комнатного воздуха.

Постоянное проветривание групповых ком ват и спален осуществляется также через приточные шкафы, которые встроены в одну из наружных стен помещения.

……………… Гигиенические требования к тепловому режиму помещений дошкольных учреждений

Температура окружающего воздуха оказывает большое влияние на организм ребенка. Если она слишком высокая, отдача организмом тепла затрудняется и ребенок перегревается. Слишком низкая температура, наоборот, усиливает отдачу тепла организмом и ребенок переохлаждается. Это неблагоприятно сказывается на самочувствии, работоспособности детей, затрудняет любую их деятельность. Отопление в ДОУ должно создавать условия теплового равновесия без резкого напряжения терморегуляции (тепловой комфорт).

Комфортные тепловые условия ограничиваются определенными температурными пределами в соответствии с возрастом и зависят от состояния здоровья, вида деятельности и закаленности детей.

В помещениях, предназначенных для здоровых детей от рождения до 7 лет, установлены определенные нормы температуры воздуха (табл.……).

Таблица ……

Температура и кратность обмена воздуха в основных помещениях ДОУ

Помещения	Температура воздуха 0 С	Кратность обмена воздуха в 1 час
		В I A, Б, Г климатических районах			В других климатических районах
		приток	вытяжка		приток		вытяжка
Приемные, игровые ясельных групп:
Младшей	22-24
Средней и старшей	22-24
Приемные, игровые младшей дошкольной группы	21-23
Групповые, раздевальные:
Младшей, средней	21-23
Старшей, подготовительной	21-23
Спальни ясельных групп	19-20
Спальни дошкольных групп	19-20
Туалетные ясельных групп	22-24
Туалетные дошкольных групп	21-23
Залы для музыкальных и гимнастических занятий	19-20
Прогулочные веранды	Не менее 12	по расчету, но не
Зал с ванной бассейна	Не менее 29	по расчету, но не менее 20 м 3 на 1 ребенка
Раздевалка с душевой бассейна	25-26	по расчету
Медицинские помещения	22-24
Отапливаемые переходы	Не менее 15	по расчету, но не менее 20 м 3 на 1 ребенка

В игровых и групповых, расположенных на первом этаже, температура поверхности пола в зимний период должна быть не менее 22 ºС. Относительная влажность воздуха в детских помещениях 40-60 %, скорость движения воздуха - не более 0,1 м/с; влажность воздуха в кухне и постирочной - 60-70%.

В ДОУ применяют различные системы отопления: центральное или автономное водяное, газовое и, редко, печное.

Все эти системы должны соответствовать следующим требованиям: обеспечивать достаточную и равномерную температуру и влажность воздуха, не загрязнять его продуктами неполного сгорания топлива, быть пожаробезопасными. Наиболее широко используется центральное водяное отопление низкого давления с температурой нагрева воды в котлах не выше 95 ºС. Колебание температуры в различных помещениях ДОУ в течение суток не превышает 2-3 °С. В качестве нагревательных приборов могут применяться радиаторы, трубчатые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели. Конструкция радиаторов должна обеспечивать достаточную и равномерную отдачу тепла в окружающий воздух и возможность легкого удаления с них пыли. Для поддержания оптимальных параметров температурного режима отопительные приборы оборудуются регулируемыми кранами.

Средняя температура поверхности отопительных приборов должна быть не более 80 ºС. Во избежание ожогов и травм у детей отопительные приборы должны быть ограждены съемными деревянными решетками. Не допускается устройство ограждений из древесно-стружечных плит.

Гигиенические требования к организации водоснабжения

Водоснабжение детского учреждения должно обеспечивать достаточное количество воды для питья, приготовления пищи, гигиенического содержания помещений, привития детям гигиенических навыков. Качество воды, которая используется в дошкольном учреждении, должна отвечать требованиям действующего стандарта.

В яслях-садах с дневным пребыванием детей расход воды составляет 75 л на одного ребенка в сутки, с круглосуточным - 100 л . Холодным и горячим водоснабжением должны быть обеспечены групповые ячейки, медицинский блок, пищеблок, туалетные, постирочные, бассейн. Температура воды, подводимой к умывальникам и душам, должна быть не ниже 37 °С и не выше 60 ос.

В каждой группе ДОУ должна быть свежая питьевая вода. Ее хранят в закрытой стеклянной посуде (графин, кувшин). Для детей в старших группах на подносе, рядом с водой, должны быть опрокинутые вверх дном чистые чашки. Воду обновляют ежедневно.

Водоснабжение дошкольных учреждений обеспечивается через городские (в городах) и поселковые (в сельской местности) центральные водопроводы. Там, где нет центрального водопровода, детские ясли и сады снабжаются водой от ближайших предприятий или учреждений, имеющих водопровод. Только в крайних случаях для детских учреждений строят местный водопровод или берут воду из колодцев.

Воду из местных водоисточников подвергают тщательному химическому и бактериологическому анализу. Вода не должна содержать: органических веществ, свидетельствующих о загрязнении источника воды животными отбросами (кал, моча, сточные воды), вместе с которыми в воду проникают болезнетворные микроорганизмы и яйца глистов. Оценивая качество воды, определяют также содержание в ней известковых и магнезиальных солей, обусловливающих жесткость воды (жесткая вода не представляет опасности для организма, однако в ней плохо развариваются некоторые продукты (мясо, овощи), плохо мылится мыло, она оставляет большую накипь на стенках котлов и кухонной посуды).

??????? Санитарное содержание дошкольных учреждений

Уборку участка проводят ежедневно: утром за 1-2 ч до прихода детей и по мере загрязнения территории. Мусор немедленно убирают в мусоросборники. В летнее время не менее двух раз в день (перед приходом или подъемом детей и перед дневным сном) необходимо поливать участок. Вывоз мусора с участка ДОУ должен производиться ежедневно за 1-2 ч до прихода детей или после их ухода, при закрытых окнах основного здания.

При входе в детское учреждение снаружи должны быть съемные скребки и деревянные решетки для очистки грязи с обуви, в тамбуре - маты, а в вестибюле - дорожки для окончательной очистки обуви от грязи и пыли. Приходя в детское учреждение, дети должны менять обувь.

Уборка помещений проводится ежедневно 2 раза влажным способом при открытых окнах или фрамугах с применением моющих средств.

Полы следует мыть не менее 2 раз в день, при этом один раз с обязательным отодвиганием мебели; мебель, радиаторы, подоконники протирают влажной тряпкой; шкафчики для детской одежды протирают ежедневно и раз в неделю моют.

Генеральную уборку всех помещений проводят один раз в месяц: мытье полов, осветительной арматуры, окон, дверей, протирание стен моющими и дезинфицирующими средствами. В комнате для музыкальных и гимнастических занятий уборку проводят после каждого занятия. Окна снаружи и изнутри моют по мере загрязнения, но не реже 2 раз в год (весной и осенью).

Жалюзийные решетки вытяжных вентиляционных систем должны быть открытыми и систематически очищаться от пыли; прикрывать их следует только при резком перепаде температур воздуха помещений и наружного воздуха. Очистку шахт вытяжной вентиляции проводят два раза в год.

Столовая и чайная посуда выделяется дня каждой группы. Она может быть изготовлена из фаянса, фарфора (тарелки, блюдца, чашки), а столовые приборы (ложки, вилки, ножи) - из нержавеющей стали. Не допускается использовать посуду с дефектами.

Пищевые отходы в группах собирают в промаркированные металлические ведра с крышками или педальные бачки, очистка которых проводится по мере заполнения их не более чем на 2/3 объема. Ежедневно в конце дня ведра и бачки независимо от наполнения очищают.

Посуду и столовые приборы моют в двух-трех гнездных ваннах, установленных в буфетных каждого группового помещения, с добавлением моющих средств (первая ванна ) с температурой водыне ниже 40 °С, ополаскиваются горячей проточной водой с температуройне ниже 65 °С (вторая ванна) и просушивают. Допускается установка посудомоечной машины

Чистые столовые приборы хранят в предварительно промытых металлических кассетах в вертикальном положении ручками вверх.

Столы моют горячей водой с мылом до и после каждого приема пищи специально выделенной для этого ветошью, которую затем простирывают, просушивают и хранят в специальной промаркированной посуде с крышкой.

В ясельных группах бутылочки после молочных смесей промывают теплой проточной водой с помощью ерша и моющих средств, затем стерилизуют в автоклаве или кипятят в воде в течение 15 мин и хранят в промаркированной закрытой эмалированной посуде. Соски после употребления промывают, замачивают в 2 %-ном растворе питьевой соды в течение 15- 20 мин, потом промывают водой, кипятят З мин в воде и хранят в промаркированной емкости с закрытой крышкой .

Мочалки, щетки для мытья посуды, ветошь для протирания столов при осложненной эпидситуации кипятят в течение 15 мин в воде с добавлением кальцинированной соды или замачивают в дезинфицирующем растворе, затем простирывают в конце дня с моющим средством, прополаскивают, сушат и хранят в специальной промаркированной таре.

В помещениях пищеблока ежедневно проводят уборку: (полы, подоконники, Радиаторы), еженедельно с применением моющих средств проводят мытье стен, осветительной арматуры, очистку стекол от пыли и копоти и т. п., ежемесячно проводят генеральную уборку с последующей дезинфекцией всех помещений, оборудования и инвентаря.

В буфетных, моечных столовой и кухонной посуды, а также возле всех ванн, которые используют для обработки инвентаря, вывешивают инструкции по режиму мытья посуды и обработки инвентаря с указанием концентраций моющих и дезинфицирующих средств, используемых в данный момент, правил приготовления рабочих растворов.

Полы в туалетных, унитазы моют два раза в день горячей водой и моющими средствами. В ясельных и младших дошкольных группах полы следует мыть после каждого пользования горшками.

Санитарно-техническое оборудование подлежит обеззараживанию независимо от эпидемиологической ситуации. Сидения на унитазах, ручки сливных бачков и ручки дверей моют теплой водой с мылом ежедневно. Горшки моют после каждого пользования при помощи квачей и моющих средств. Ванны, раковины, унитазы чистят дважды в день квачами или щетками с использованием моющих и дезинфицирующих средств («Лиолит», «Доместос», «Белор», «Амфолан Д», гипохлорид натрия, ПФК ).

Весь уборочный инвентарь после пользования промывают горячей водой с моющими средствами. дезинфицирующие растворы хранят в темной посуде в местах, недоступных детям. Уборочный инвентарь (тряпки, ведра, щетки) маркируют и хранят в специальном шкафу в туалетных.

Оборудование участка (столы, скамьи, физкультурные снаряды и др.) ежедневно протирают. Песок в песочных ящиках меняют не реже одного раза в месяц, на ночь ящики закрывают крышками. Перед игрой песок слегка увлажняют, перелопачивают, загрязненный песок заменяют чистым.

Общие положения. К основным типам детских дошкольных учреждений относятся детские ясли, детские сады и наиболее распространенные и предпочти­тельные в современных условиях объеди­ненные детские учреждения (ясли-сады).

Дошкольные учреждения организуют для детей в возрасте от 2 мес до 7 лет и комплектуются в группы по возрастному принципу (табл. 133)*.

Таблица 133. Группы детских дошкольных учреждений

bgcolor=white>Младшая (вторая младшая группа)

Г руппы	Возраст					Число мест в группе
1. Ясельные
Младшая (первая группа раннего возраста)	От	2	мес до	і	года	15
Средняя (вторая группа раннего возраста)	»	1	года »	2	лет	20
Старшая (первая младшая группа)	»	2	»	3	лет	20
11. Дошкольные
»	3	»	4	»	25
Средняя	»	4	»	5	»	25
Старшая	»	5	»	6	»	25
111. Подготовительная к школе	»	6	»	7	»	25

* В детских яслях-садах на 50-90 мест допускается комплектование групп детьми разного возраста.

В зависимости от длительности обслу­живания детские дошкольные учреждения могут быть с дневным (9-, 10-часовым) и круглосуточным пребыванием детей при шестидневной рабочей неделе с одним выходным днем и с 9-, 10,5-, 12-часовым и круглосуточным пребыванием детей при 5-дневной неделе с двумя выходными днями.

Здания яслей-садов проектируются универсальными применительно к требо­ваниям для дневного и круглосуточного пребывания детей. Количество мест в детских яслях-садах зависит от демогра­фического состава населения и составля­ет не менее:

1) для городов-140;

2) для поселков городского типа - 90;

3) для сельских населенных пунктов - 25.

Число групп в яслях-садах и их вместимость представлены в табл. 134.

Детские дошкольные учреждения дол­жны проектироваться или реконструиро­ваться в соответствии с требованиями строительных норм и правил (СНиП П-64-80 «Детские дошкольные учрежде­ния») и «Санитарных правил устройства и содержания детских дошкольных учреждений» (№ 3231-85), прежде всего важны максимальная изоляция групп, обеспечение необходимого набора и обо­рудование помещений, здания и участка.

Участок. Детские ясли-сады на 560 и 640 мест следует размещать на земель­ном участке рассредоточенными группами корпусов при количестве мест в каждой группе корпусов не более 320. Почва на территории участка должна быть чистой, сухой, без резких перепадов рельефа. Участок электрофицируют, оборудуют водопроводом и канализацией, огражда­ют по периметру и защищают полосой зеленых насаждений шириной не менее 5 м (1 -2 ряда деревьев). Высота огражде­ния от 1,2 до 1,6 м. В местах примыкания к границам участка детских площадок

Таблица 134. Число групп детей в яслях-садах и их вместимость

* Первая цифра - число групп, вторая - число детей в группе.

ширину полосы зеленых насаждений рекомендуется увеличить до 10 м. Пло­щадь озеленения должна составлять не менее 50 % площади участка. Кустарники следует располагать не ближе 5 м от здания, деревья - 10 м. В IV климатичес­кой зоне (районе) эти расстояния могут быть уменьшены. Деревья и кустарники с ядовитыми плодами или колючками для озеленения не допускаются. На участке, кроме зеленых насаждений, выделяют следующие зоны: групповых детских пло­щадок, общих детских площадок и хозяй­ственную.

Для каждой детской группы предус­матривают отдельные (изолированные друг от друга и огражденные кустарни­ком) площадки размером 130 м2, рас­положенные вблизи от выходов из помещений. В районах с сейсмичностью 9 баллов расстояние детских площадок до зданий должно быть не менее высоты зданий. На каждой групповой площадке предусматриваются навес (площадью 30 м" для детей преддошкольного возрас­та и 50 м2 для детей дошкольного возрас­та), песочницы, гимнастические приборы (бум, лестница, горка и др.), оборудова­ние для различных игр, навесы должны быть с дощатым полом и закрыты с трех сторон, открытой стороной ориентированы на те же стороны света, что и групповые помещения.

Для детей дошкольного возраста груп­повые площадки разделяются по видам игрового и физкультурного оборудования: для занятий гимнастикой и подвижными играми - из расчета 3 м2 на одного ребенка, плескательный бассейн размером 20 м2, глубиной до 0,25 м - вблизи физкультурной площадки (в яслях-садах
на 230 мест и более плескательный бассейн допускается заменять на открытый бассейн для обучения плаванию с ванной размером 3X7 м и глубиной до 0,8 м), огород-ягод­ник - из расчета 0,5 м2 на одного ребенка.

Все площадки и другие места пребыва­ния детей дошкольного возраста должны быть связаны кольцевой не пресекающей групповые площадки дорожкой шириной 1 -1,5 м (для езды на велосипедах, педальных автомобилях и т. д.). На уча­стке оборудуют отдельный навес для хранения колясок и санок.

Хозяйственная зона должна быть изолированной и располагаться в глубине участка, иметь самостоятельный въезд. Здесь размещают котельную, сарай для топлива и инвентаря (при отсутствии теплофикации), овощехрани­лище, ледник-погреб, мусороприемник. Желательно размещение постирочной. Мусороприемник с плотно закрывающей­ся крышкой располагается на расстоянии не менее 25 м от главного здания на бето­нированной и асфальтированной пло­щадке.

Здания. Ясли-сады могут разме­щаться в одном или нескольких одно- или двухэтажных зданиях, соединенных меж­ду собой закрытыми переходами (в IV кли­матической зоне и при сложном рельефе участка - без переходов между ними).

Основным помещением в дошкольном учреждении является групповая комната (игральная) площадью 2,5 м2 на ребенка, которая для детей ясельного возраста должна располагаться на первом этаже. Каждая группа должна иметь самостоя­тельный вход (для детей дошкольного возраста допускается устройство общего входа на 3, а в корпусах комплексов на 4 группы). Административно-хозяйствен­ные помещения могут иметь вход, общий с одной из групп дошкольного возраста. Наружные входы зданий, расположен­ных в I, II и III климатических зонах (районах), должны быть с двойными теплыми тамбурами (в IV климатической зоне - с одинарным тамбуром или без тамбура), в IA, IB и ІГ климатических подрайонах - с тройными тамбурами. Теплый тамбур с глубиной не менее 1,6 м предусматривают также при выходе из основных помещений на неотапливаемую веранду (для I, II и III зон).

Непосредственную связь между собой должны иметь следующие помещения: в ясельных группах - приемная с игральной-столовой, игральная-столовая - со спальней-верандой или верандой, туалет­ной и буфетной; в дошкольных группах: раздевальня - с групповой, групповая - с туалетной, спальней-верандой, помеще­нием для хранения кроватей и буфетной. Для удобства наблюдения за детьми ясельных групп рекомендуется устраивать окно на веранду из игральной-столовой и приемной. Медицинскую комнату реко­мендуется размещать рядом с комнатой заболевшего ребенка или изолятором с устройством между ними стеклянной перегородки (до потолка). Обеспечивают внутреннюю связь между всеми группами и комнатой для музыкальных и гимнасти­ческих занятий, комнатой для заболевших детей, изолятором и обслуживающими помещениями, но без прохода через поме­щения других групп.

Все основные помещения здания дет­ских дошкольных учреждений должны иметь естественное освещение. Исскуственное освещение разрешается в буфетной, кроватной, кладовой для продуктов, бель­евой, хозяйственной кладовой и уборной персонала. Глубина помещений при одно­стороннем освещении должна быть не более 6 м. Высота верхнего края окна до потолка не должна превышать 15-25 см, а высота подоконника над полом - 50- 60 см. Окна основных помещений, особен­но их верхнюю часть, не следует закрывать шторами и ставить на подоконники высокие широколистные цветы. Цветы рекомендуется размещать в подвесных или переносных цветочницах высотой 65- 70 см от пола и в уголках природы. Окна основных помещений должны быть ориентированы преимущественно на юг. Не допускается ориентация их на север и северо-запад, а в районах южнее 45 °с. ш. - на запад и юго-запад.

Оконные проемы в спальне-веранде должны размещаться не менее чем на двух стенах. При ориентации веранд на север обязательно устройство дополни­тельного искусственного освещения с восточной или западной стороны. Для защиты детей от перегрева в ряде поме­щений здания (групповых, игральных-столовых, спальнях-верандах), располо­женных в I, II и III климатических зонах, допускается иметь солнцезащитные устройства (в IV климатической зоне южнее 45° с. ш. устройство солнцезащит­ных приспособлений в этих помещениях обязательно).

В детских яслях-садах, проектируемых для строительства в IA, ІБ, ІГ климати­ческих подрайонах, следует предусматри­вать остекленные прогулочные веранды, объединенные для нескольких групп (в том числе как пристройки к зданиям или надстройки на уровне 2-го и 3-го эта­жей) .

В зданиях детских яслей-садов для детей ясельного возраста необходимо предусматривать места для хранения колясок и санок (для I и II климатических зон - также для хранения санок детей дошкольного возраста). В зданиях детских яслей-садов с количеством 140 мест и более, проектируемых для IA, ІБ, ІГ климатических подрайонов, а также в административно-хозяйственном корпусе комплексов яслей-садов на 560 и 640 мест допускаются крытые бассейны для обучения детей плаванию с набором помещений в следующей последователь­ности: раздевальня, туалетная, душевая, помещение плавательного бассейна с ванной (размещение бассейнов в подва­льных этажах не допускается).

Стены, полы и потолки помещений должны быть гладкими, доступными для мытья и дезинфекции. Стены и панели на высоту 1,2 м окрашивают масляной крас­кой светлых тонов, потолки и оконные переплеты - только в белый цвет.

В пищеблоке стены производственных помещений оштукатуривают и на высоту 1,8 м облицовывают глазурованной кера­мической плиткой или окрашивают светлой масляной краской. Стены выше облицовки (окраски), а в кладовых на всю высоту окрашивают водно-эмульсионными крас­ками, потолки красят или белят. Стены помещений с влажным режимом (кухня, стиральная-разборочная, сушильная-гладильная) и туалетных облицовывают глазурованной керамической плиткой на высоту 1,5 м. В дошкольных учреждениях сельской местности в пищеблоке допуска­ется устройство дощатых полов, окрашен­ных водостойкими красками. При вы­боре полимерных материалов для отдел­ки полов следует руководствоваться пе­речнем полимерных строительных матери­алов и изделий, разрешенных для исполь­зования в детских дошкольных учрежде­ниях Минздравом СССР.

Санитарно-техническое оборудование и устройство зданий. Здания детских дошкольных учреждений должны быть оборудованы центральным (или местным) отоплением, обеспечивающим стабильную темпера­туру воздуха (с перепадами не более 2-2,5 °С). В качестве нагревательных приборов применяют радиаторы, ограж­даемые деревянными решетками; трубча­тые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели; конвекторы с кожуха­ми, последние - за исключением игральных-столовых, групповых и спален. Печное отопление допускается только в одноэтажных зданиях детских учрежде­ний на 50 и менее мест при условии обес­печения суточного перепада температуры не более 2-5 °С. Устройство топок в по­мещениях групповых, игральных-столовых, кухне, спальнях и умывальнях не допускается (топочное отверстие выво­дят в специальное помещение). Печи топят утром за 112-2 ч до прихода детей.

В шкафах для сушки детской одежды устанавливают ребристые трубы. Венти ляционный канал из шкафов присоединя­ют к общей системе вентиляции, обес печивая удаление воздуха в количестве 10 м3/ч. Помещения изолятора должны иметь отдельные вытяжные каналы.

В детских яслях-садах, проектируемых для районов с расчетной температурой наружного воздуха минус 40°С и ниже, следует предусматривать окна и балкон­ные двери с тройным остеклением. В ос­новных помещениях групп должна быть обеспечена постоянная температура воздуха при относительной влажности его 40-50 %, в кухне и стиральной-разборочной - до 60-70 %. В помеще ниях игральных-столовых, групповых и обходных дорожек в бассейнах по обуче­нию плаванию температура поверхности пола - не менее 26°С (не более 30°С). В помещениях групп на высоте 1 м от по­ла должен висеть настенный термометр.

Здания детских дошкольных учрежде­ний необходимо оборудовать водопрово­дом, канализацией и горячим водоснаб­жением (СНиП П-64-80, главы П-30-76, П-32-76, П-33-75, П-34-76).

Норма потребления воды в яслях-садах с дневным пребыванием детей - 75 л в сутки на одного ребенка, а с круг­лосуточным пребыванием детей - 100 л.

Качество воды должно удовлетворять санитарным требованиям, предъявляемым к питьевой воде в соответствии с действу­ющим ГОСТом 2874-82 «Вода питьевая. Гигиенические требования и контроль за качеством». Бассейны должны быть про­точными (температура воды от 29 до 35°С; количество воды для освежения не менее 20 % объема ванн).

Подводка горячей воды обязательна в помещениях кухни, игральной-столовой, группы для грудных детей, мойки посуды, туалетных (температура воды 35°С). К системе горячего водоснабжения присо­единяют нагревательные приборы в шка­фах для сушки верхней одежды детей и полотенцесушители в туалетных. На земельном участке необходимо предусмот­реть подводку воды к групповым пло­щадкам и для поливки насаждений, а также отвод дождевых вод с территории.

Санитарно-техническое оборудование: а) в приемной ясельной группы для грудных детей - умывальник для взрос­лых; б) в игральной-столовой ясельной группы для грудных детей - умывальник со смесителем для взрослых; в) в буфет­ной - мойка на два отделения с под­водкой холодной и горячей воды;

г) в туалетной ясельных групп - два умы­вальника для детей; слив (видуар), душевой поддон, детский унитаз, в туа­летных для грудных групп-умывальник для взрослых, слив (видуар), детская ванна; полотенцесушитель; д) в туалет­ной для группы детей дошкольного возраста - четыре умывальника для де­тей, душевой поддон с дополнительным краном для мытья ног, три детских унитаза; полотенцесушитель; е) в ком­нате для заболевших детей - умывальник для детей; ж) в туалетной изолятора - умывальники для детей и взрослых, слив (видуар), душевой поддон, полотен­цесушитель; з) в медицинской комнате - умывальник для взрослых; и) в туалетной персонала - умывальник, унитаз, душе­вой поддон.

Высота установки детских санитарных приборов, считая от пола помещения до борта прибора: а) умывальников для

детей ясельного возраста - 0,4 м; б) умывальников для детей дошкольного возраста - 0,5 м; в) ванн на постамен­тах - 0,9 м; г) глубокого душевого поддона для детей среднего и душевого ясельного возраста - 0,9 м (высота рас­положения душевой сетки над днищем поддона 1,5 м); д) мелкого душевого поддона для детей дошкольного возрас­та - 0,3 м (высота расположения душе­вой сетки над днищем поддона 1,6 м). Душевые сетки должны быть с гибким шлангом.

Туалеты для детей старшего дошколь­ного возраста должны быть разделенны­ми для мальчиков и девочек.

Кухню с моечной, заготовочную и раз­даточную разделяют оборудованием или перегородками-экранами (для яслей-са­дов на 560 и 640 мест заготовочная - в отдельном помещении). Кухни следует проектировать, как правило, с элек­трическим оборудованием.

Искусственное освещение помещений должно соответствовать строительным нормам и правилам («Естественное и искусственное освещение» СНиП П-4-79). В групповой, игральной-столовой, меди­цинской комнате, комнате персонала, в кабинете заведующего и методическом кабинете, буфетной, приемной, раздеваль­не, в изоляторе и коридорах следует пре­дусматривать установку розеток для под­ключения местного освещения и убороч­ных машин (в помещениях пребывания детей розетки и выключатели устанавли­вают на высоте 1,8 м от пола).

Освещенность дорожек на территории участка - не менее 1 лк, а групповых площадок - не менее 3 лк. Осветитель­ная арматура должна обеспечивать рав­номерный рассеянный свет.

Для районов севернее 65 ° с. ш. сле­дует предусматривать источники ультра­фиолетового облучения (обычно в системе общего освещения): в помещениях груп­повых, игральных-столовых, спален-столо­вых, спален-веранд, спален, палат изоля­тора и комнат заболевших детей или фо­тариях: из расчета 1 лампа ЛЭ на 5 м2 площади при экспозиции 240 мин или на 10 м2 площади при экспозиции 480 мин в течение дня (высота подвеса 2,5 м).

Оборудование должно соответст­вовать гигиеническим и педагогическим требованиям, ростовым и возрастным особенностям детей. Для хранения верх­ней одежды детей в приемной и разде­вальне должны быть специальные шкафы с индивидуальными ячейками, распола­гаемыми в один ряд (каждая ячейка должна иметь отделения для головных уборов, одежды и обуви), секционные шкафы для верхней одежды персонала группы, низкие скамьи; оборудован су­шильный шкаф для сушки верхней одеж­ды. В приемной младшей ясельной груп­пы должно быть выделено место для кормления детей грудью, оборудованное столом, стульями и подставками для ног.

В игральных-столовых и групповых помещениях должны быть установлены столы и стулья по числу детей в груп­пах.

1. В средней и старшей группах де­тей ясельного возраста, в младшей и средней дошкольных группах - столы че­тырехместные и (дополнительно) столы двухместные;

2. В старшей дошкольной и подго­товительной группах - столы двухмест­ные с изменяющимся наклоном крышки.

Размеры и расстановка мебели (сто­лов, стульев, кроваток и др.) должны соответствовать требованиям ГОСТа 19301.1-73, 2-73, 3-73 «Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры», методических рекомендаций «Об исполь­зовании мебели в детских дошкольных учреждениях» (№ 2817-83): 1) столы устанавливают у светонесущей стены при обязательном левостороннем освещении; четырехместные столы устанавливают не более чем в 2 ряда; двухместные столы - не более чем в 3 ряда; 2) рас­стояние между рядами столов должно быть не менее 0,45 м; 3) расстояние первого ряда столов от светонесущей стены не менее 0,45 м; 4) высота под­веса нижнего края настенной классной доски в пределах 0,7-0,8 м; размер доски 0,75Х 1,5 м.

В игральной-столовой для грудных детей и «ползунков» должны быть мане­жи размером 2,5X1,5 м; горки (площад­ки, скат, лесенка), сочетаемые с манежем и устанавливаемые параллельно окнам в 100 см от них, 2-3 одноместных сто­ла для кормления, кресла с подножкой. Рядом с умывальником располагают пе­ленальный стол, полку для белья и ящики или шкаф для предметов по уходу за детьми, а также бак с ножной педалью и плотно закрывающейся крышкой (для грязного белья).

В дневных группах в игральной-столовой необходимо иметь 2-3 кроватки для детей, которым временно по состоя­нию здоровья противопоказан сон на неотапливаемой веранде. В каждой груп­повой комнате для детей дошкольного возраста ставят один круглый стол и два индивидуальных стола; в старших груп­пах оборудуют настенную классную доску.

В спальнях и спальнях-верандах ставят стационарные кровати. Для дошкольных детей старшей и подготовительной групп допускается использование встроенных (одноярусных) кроваток. Расстояние про­ходов должно составлять не менее 0,45 м, от наружных стен до кроватей - от 0,7 до 1 м.

В каждой групповой или игральной-столовой предусмотрен шкаф для игру­шек: высота шкафа для детей младшей группы 135 см, средней и старшей групп 145 см; ширина 100 см, глубина 40 см. Полки в шкафу должны быть передвиж­ные. Шкафы размещают рассредоточенно для возможности игр детей небольшими группами. В каждой групповой и игральной-столовой должен быть буфет, соответ­ствующий по размерам шкафу для игру­шек.

В групповой для детей дошкольного возраста, кроме того, должны быть: шкаф для строительного материала, стол с ящи­ками для уголка природы, витрина для книг, полочка или этажерка для игру­шек и детских работ, зеркало размером 80X40 см, подставка для цветов. В ясель­ных и дошкольных групповых должны быть стол и стулья для воспитателей и педагога.

В детских туалетных комнатах предус­матриваются открытые шкафчики с инди­видуальными ячейками для хранения полотенец и предметов личной гигиены (зубной порошок, зубная щетка, стакан­чик для полоскания полости рта, расчес­ка).

В уборных всех групп должны быть ящики для бумаги и шкафы для хранения дезинфицирующих средств и уборочного инвентаря. В уборных детей младших групп устанавливают также открытый шкаф с ячейками для хранения инди­видуальных горшков.

Для хранения спальных принадлежнос­тей, используемых при организации сна на неотапливаемой веранде, в тамбуре или в смежном помещении, должны быть оборудованы пристенные или встроенные стеллажи-шкафы с индивидуальными гнездами-ячейками (по числу детей).

К мебели детского дошкольного учреж­дения предъявляются особые требования: сглаженность краев, закругленность уг­лов, тщательность отделки, окраска свет­лыми, прочными красками, покрытие нит ролаком или нитроэмалью и пластиком (из числа разрешенных).

Зал для гимнастических и музыкаль­ных занятий оборудуют необходимым спортивным и музыкальным инвентарем.

Медицинскую комнату обо­рудуют медицинской кушеткой, медицин­скими и детскими весами, ростомером, шкафом и столиком для медикаментов и инструментов, канцелярским столом и стульями.

В состав пищеблока входят кухня с заготовочной и моечной, раздаточная, кладовая для сухих продуктов с холодиль­ной установкой, кладовая для овощей (лучший в гигиеническом отношении вариант - раздельные помещения, функ­ционально объединенные требованиями технологии). В общем помещении моеч­ную, заготовочную и раздаточную отделя­ют от кухни оборудованием или перего­родками (экранами высотой 1,2 м).

Полы в моечной и заготовочной должны иметь трапы с уклоном для стока воды в канализацию (подробнее вопросы обо­рудования пищеблока, мойки посуды изложены в главе 18 «Гигиена питания». Поэтому здесь выделены основные осо­бенности для детских дошкольных учреж­дений) .

Пищеблок оборудуют кухонными плитами (электрическими плитами марки ЭП-2 или ЭП-7, газовыми плитами марки ПГП-1М или ПГР-3); электроки­пятильниками КНД-16, КНД-17 или газовым кипятильником марки КНД-8М; холодильными шкафами марки Т-2-125 (два холодильных шкафа в детском учреждении на 280 детей) или Т-60 (по одному шкафу в детских учрежде­ниях на 50-140 мест), холодильными шкафами ЗИЛ; электрокотлом марки ЭК-40 в детском учреждении на 50 мест, ЭК-60 - в детском учреждении на 50 мест, ЭК-60 - во всех остальных детских учреждениях.

Постирочную оборудуют отдель­ными ваннами для замочки и полоскания белья, опрокидывающимися пищевыми котлами для кипячения белья (марки ЭК-40 и ЭК-60), стиральными машинами марок ЦСМ-1, СМ-10 (на 5 и 10 кг), центрифугами ЦП-5, ЦА-10, стеллажами для белья, гладильными столами, швейной машиной (для ремонта белья).

Важным элементом оборудования детс­ких дошкольных учреждений являются игрушки, которые должны быть не только высокохудожественно оформленными, вызывать у детей радостные эмоции, но по своей конструкции и гигиеническим свойствам материала абсолютно безопас­ными для здоровья ребенка.

Санитарн о-г игиенический режим детского дошкольного учреждения. Все помещения детских дошкольных учреждений должны содер­жаться на уровне образцовой чистоты и порядка. Уборка должна производить ся влажным способом при открытых окнах и фрамугах. Полы моют 2 раза в день (один раз обязательно отодвигают мебель). Мебель, радиаторы, подоконники при уборке протирают влажной ветошью. Кроме ежедневной уборки, один раз в неделю проводят генеральную уборку помещений и оборудования с применением эффективных моющих и дезинфицирую­щих средств (в том числе 1 % осветленный раствор хлорной извести). Детские столы для приема пищи и клеенки или пластмас­совые скатерти ежедневно моют горячей водой с мылом.

Посуду из изолятора моют отдельно: после механической очистки и мытья с горчицей или содой дезинфицируют, погружая на 30 мин в 1% раствор хлорамина или 0,2% раствор хлорной извести, или кипятят (в течение 15-20 мин с момента закипания). Вытирать посуду и приборы полотенцем категорически запрещается. Не допускается к употреб­лению столовая и чайная посуда с отбитыми краями.

Столовая и чайная посуда - фаянсовая и фарфоровая (тарелки, блюдца, чашки), из нержавеющей стали (ложки, вилки) - должна храниться в каждой группе в буфете.

Посуду для грудных детей (бутылочки для молока и молочных смесей) очищают и моют с помощью ершей, затем обязательно (!) кипятят в течение 5-10 мин (от начала закипания) в кастрюле с закрытой крышкой (вода должна покрывать бутылочки) и сушат на воздухе или в духовом шкафу. Соски после употребления также кипятят в течение 15 мин и хранят в закрытой стеклянной банке, которую один раз в день промывают горячей водой, кипя­тят и сушат так же, как и бутылочки.

Игрушки в младшей ясельной группе, поддающиеся мытью, с помощью щетки 2 раза в день моют горячей водой (темпера­тура не ниже 50°С) с мылом. Игрушки для детей более старших возрастов периоди­чески, но не реже одного раза в 2-3 дня моют горячей водой с мылом, кукольную одежду стирают и проглаживают горячим утюгом. Мягкие игрушки ежедневно очищают от пыли и проветривают на открытом воздухе или дезинфицируют бактерицидными лампами (на расстоянии 25 см в течение 30 мин). Игрушки в изоляторе ежедневно дезинфицируют.

Смену скатертей, постель­ного белья детей, полотенец детей и персонала, халатов персонала проводят не реже одного раза в неделю Белье и пеленки ясельных групп поык употребления складывают в бак, ведро с крышкой или в клеенчатый мешок и в конце дня относят в прачечную. Выстиранное белье тщательно проглажи­вают и хранят в шкафах.

Постельные принадлежности (матрацы, подушки, одеяла, спальные мешки) не реже 2 раза в месяц выносят на воздух (участок) для проветривания и сушки. Детские подкладные клеенки, клеенку или линолеум, покрывающие манеж, моют непосредственно после и по мере загряз­нения обязательно горячей водой с мылом или содой.

Ковры ежедневно очищают пылесо­сом и выколачивают на участке и проти­рают специальной щеткой. Полы под ковром ежедневно протирают.

Пол в туалетных комнатах ежедневно до прихода детей моют горячей водой с применением соответству­ющих моющих средств, протирают нес­колько раз в день. Унитазы ежедневно моют горячей водой с применением моющих и дезинфицирующих средств. Не реже 2 раз в месяц унитазы промывают щеткой, смоченной 2% раство­ром хлористоводородной кислоты с немедленной обильной промывкой их водой (для удаления мочекислых солей). Горшки немедленно после употребления опорожняют (сливают в унитаз), промы­вают горячей водой со щеткой и обраба­тывают (0,2-0,5% осветленным раство­ром хлорной извести, 3-5% раствором лизола или 3% мыльнофеноловым раство­ром), тщательно промывают проточной водой внутри и снаружи. Щетки для очистки детских горшков держат погру­женными в 2 % раствор хлорной извести, 3=5% раствор фенола или лизола.

Пол вестибюля и разде­вальни ежедневно убирают влажным способом и протирают ветошью, смочен­ной в 1% осветленном растворе хлорной извести. Этим же раствором не менее чем за полчаса до прихода детей протирают детские шкафчики для одежды.

У входа в здание оборудуют скребки, решетки, коврики, щетки, а в помещении возле входной двери в момент массового прихода детей укладывают коврик. Коврики, решетку и щетки после утренне­го прихода детей, а затем и после прихода детей с прогулки очищают от грязи и промывают.

Дезинфицирующие раство­р ы готовит только медицинская сестра при строгом контроле врача детского учреждения; хранятся они в темных закрытых пробками бутылях (недоступ­ность мест хранения дезрастворов должна быть гарантирована).

Для уборки помещений, оборудования, игрушек используют раздельный промар­кированный уборочный инвентарь, кото­рый хранится в специальном шкафу туалетной комнаты каждой группы. Все предметы уборки (тряпки, щетки и др.) после использования прополаскивают в воде и 0,2% осветленном растворе хлорной извести, затем сушат.

В детском дошкольном учреждении необходимо обеспечить регулярное про­ветривание групповых поме­щений после занятий и обеда, перед сном, после дневного и ночного сна, к концу пребывания детей в учреждении. Во время отсутствия детей предпочти­тельно как наиболее эффективное сквоз­ное или угловое проветривание одновре­менно с влажной уборкой групповых помещений (запрещается проветривание через туалетные комнаты). Проветрива­ние должно заканчиваться за 30 мин до прихода детей. В переходное время года сквозное проветривание не должно превышать 10-15 мин, а при температуре наружного воздуха минус 20°С - 3 мин (при сохранении вышеуказанной кратнос­ти в течение дня).

В теплое время года практикуют максимальные масштабы аэрации поме­щений, в том числе и в присутствии детей; так, в теплое время года сон для круглосуточных групп проводится при открытых окнах (в холодное время года проветривание прекращают за 30 мин до отхода детей ко сну).

Жалюзные решетки вытяжных отвер­стий вентиляционных систем системати­чески очищают от пыли, а перекрывают только при очень низких температурах наружного воздуха. Вентиляционные шахты очищают не реже 2 раз в год.

В помещении пищеблока ежедневно проводят влажную уборку полов; протирают стены, окна, оборудо­вание. Еженедельно проводят генераль­ную уборку помещений с тщательным мытьем оборудования и производствен­ного инвентаря (с обязательным исполь­зованием моющих и дезинфицирующих средств).

Все пищевые продукты, поступающие в детское дошкольное учреждение, должны соответствовать требованиям государ­ственных стандартов и сопровождаться сертификатами или накладными об их изготовлении.

Молоко фляжное или бутылочное хранят в той же таре, в которой оно поступило. Молоко фляжное непастери­зованное подлежит обязательному ки­пячению перед употреблением. Сроки реализации при температуре от 0 до 8 °С: творога - 36 ч, сметаны - 72 ч, молока - не более 20 ч. Запрещается употреблять в пищу прокисшее молоко (самоквас). Запас овощей должен быть на 20 дней, сыпучих продуктов - на 30 дней. При кулинарной обработке продук­тов следует соблюдать правила сохранения витаминов. Витаминизацию детского питания аскорбиновой кислотой осущест­вляют в соответствии с действующими инструкциями.

Транспортировку пищевых продуктов необходимо проводить в условиях, обеспечивающих их сохран­ность и предохраняющих от загрязнения. Транспортные средства для перевозки пищевых продуктов должны содержаться в чистоте (запрещается использовать их для перевозки других товаров). Тару, в которой привозят продукты с базы (клеенчатые и другие мешки, металличес­кие, пластмассовые и деревянные ящики, кадки, бидоны, фляги и пр.), после каж­дого употребления очищают, промывают горячей водой с 2 % раствором кальци­нированной соды, тщательно ополаски­вают и ошпаривают кипятком, затем высушивают и хранят в местах, недоступ­ных загрязнению.

Пищевые отходы и отбросы собирают в металлические ведра или бачки с педальными крышками. Опорожнять их нужно ежедневно при заполнении не более чем на 2/з объема. По окончании работы ведра и баки очищают, промы­вают 2 % раствором кальцинированной соды, прополаскивают в горячей воде и просушивают.

С наступлением теплого времени окна основных помещений пищеблока, постирочной и туалетной затягивают метал­лической сеткой или марлей. Применение химико-бактериологических средств ис­требления летающих насекомых, тарака­нов, грызунов в пищеблоке запрещается.

Работники детских дошкольных учреж­дений в соответствии с требованиями «Инструкции об обязательных предвари­тельных при поступлении на работу и периодических медицинских обследова­ниях» (утверждена Минздравом СССР 24.12.87 г., № 4538-87; согласована с ВЦСПС 06.06.88 г., № 14-4А/2869) под­лежат следующим профилактическим ме­дицинским обследованиям:

1) обследованию на туберкулез-при поступлении на работу и в дальнейшем один раз в 6 мес;

2) исследованию на носительство воз­будителей кишечных инфекций и на гельминтозы - при поступлении на работу и в дальнейшем в сроки, устанавливаемые местной СЭС;

3) серологическому исследованию кро­ви на сифилис, исследованию на гонококк и осмотру дерматовенеро­логом - при поступлении на работу и в дальнейшем один раз в квартал;

4) исследованию на бактерионоситель­ство дифтерии - при поступлении на работу и в дальнейшем по эпидемио­логическим показаниям;

5) общему осмотру врачом-терапевтом - при поступлении на работу и в дальнейшем один раз в квартал.

Работники пищеблока детского учреж­дения должны пройти курс обучения санитарному минимуму до поступления на работу и повторно через каждые 2 года работы.

Каждый работник детского учреждения должен иметь личную медицинскую книжку, в которую заносят результаты профилактических медицинских обследо­ваний, данные о перенесенных кишечных инфекционных заболеваниях, профилак­тических прививках, сдаче экзаменов по санитарному минимуму и пр. (книжки хранятся у заведующей детским учреж­дением).

Ответственность за выполнение правил личной гигиены, содержание рабочего места, выполнение технологических и санитарных требований несет персональ­но каждый работник детского учрежде­ния; ответственность за организацию необходимых для этого мероприятий возлагается на заведующего детским дошкольным учреждением.

Участок детского учреждения уби­рают ежедневно и по мере его загряз­нения. Утреннюю уборку завершают за 1=2 ч до прихода детей; в теплое время года - после предварительной поливки территории (в летнее время участок поливают 2-3 раза в день); зимой дорожки и детские площадки регулярно очищают от снега и обязательно посы­пают песком.

Имеющееся на участке оборудование, строительный игровой материал и оборудование для физических упражне­ний ежедневно протирают влажным способом. Песок в песочницах меняют не реже одного раза в месяц (на ночь ящики с песком закрывают). Перед игра­ми детей песок слегка увлажняют. Мусороприемники очищают от содержи­мого, промывают и обрабатывают 2 % раствором хлорной извести: летом - ежедневно, в остальное время - не реже одного раза в 3 дня.

Физическое и гигиеничес­кое воспитание детей органи­зуют с самого раннего возраста в строгом соответствии с формами и средствами, назначенными лечащими врачами: во время плановых углубленных обследова­ний, дополнительных осмотров длительно и часто болеющих детей, осмотров детей перед началом проведения закаливающих процедур. Дети должны заниматься в специальных спортивных костюмах (май­ки, трусики, тапочки). В теплое время года занятия проводят на воздухе (участке). Рекомендуется проводить занятия гимнас­тикой на воздухе и зимой, однако только при условии соответствующей степени за­каленности детей, одежды и оптимального чередования движений быстрого и спокой­ного характера. Обязательно 2 раза в день организуют прогулки и игры детей на участке: в первой и второй половине дня (длительность пребывания детей на открытом воздухе - не менее 3-4 ч в день при любой погоде).

Оздоровительные меро­приятия включают проведение сна на воздухе, воздушные и умеренные солнеч­ные ванны, водные процедуры.

Воздушные ванны рекомендуются детям с 2-3-месячного возраста (в холодное время года - в комнате при температуре 18-19 °С с постепенным понижением ее до 15 °С при длительности от 2-3 до 15 мин, а в летнее время в тени). Продолжительность солнечных ванн - вначале 4 мин с постепенным увеличением до 25-30 мин, после солнеч­ной ванны проводят обливание водой тем­пературы 24-28 °С и отдых в тени. В"одные закаливающие процедуры лучше всего начинать в весенне-летний период с постепенным снижением температуры воды (для обливания с 32 до 22 °С в младшей группе, до 20 °С в средней и до 17-18 °С в старшей, для обтирания с 28 до 16-18 °С, для мытья ног с 30 до 16-18 °С).

Рекомендуется проводить массаж и гимнастику в групповой комнате при температуре воздуха не ниже 20 °С: на столе высотой 72-75 см, шириной 80 см и длиной 90-100 см, покрытом тонким слоем ваты или войлока, обшитым сверху клеенкой. Стол накрывают пелен­кой, которую меняют после каждого ре­бенка.

Детей старше 7-7і/2 мес рекоменду­ется спускать на пол, для чего желатель­но часть комнаты (из расчета 1 -1,5 м2 на ребенка) огораживать барьером высотой 40-45 см. Пол должен быть теп­лым, гладким, легко моющимся. Можно сделать специальный настил из фанеры, приподнятый на 5-10 см (фанеру покры­вают войлоком или шерстяными одеялами и чехлом из подкладочной клеенки).

Для выполнения упражнений с детьми 1-3 лет рекомендуется иметь простейшие приспособления: дорожку из клеенки или плотной материи шириной 30-35 см, длиной 1,5-2 м; доски шириной 15, 20, 25 см, длиной 150, 200, 250 см; лесенки-стремянки высотой 100 и 150 см с рас­стоянием между перекладинами 10 и 15 см; мячи большие (15-20 см в диаметре), средние (10-l2 см) и малые (5-6 см); корзины, обручи диаметром 50-60 см; палки диаметром 2 и 2,5 см, длиной 150, 200, 250 см; гимнастические скамейки, стойки, ящики, табуреты и др.

В детском саду занятия по физичес­кому воспитанию обычно проводят в музыкально-гимнастических залах (мини­мальная площадь 75 м2, оптимальная - 130 м2; температура воздуха 16-18 °С).

Зал детского сада должен быть осна­щен следующим оборудованием. Гимнас­тическая стенка: высота 250 см, ширина 20 см, расстояние между перекладинами 20 см для детей 5 лет, 25 см для детей 6-7 лет, перекладина должна быть овальной формы, диаметром 2,5-3 см; гимнастическая лесенка: высота 150 см, ширина 40 см, расстояние между перекла­динами 25 см, перекладина должна быть круглой формы диаметром 2,5-3 см; скамейка: высота 24 см, ширина 18 см, длина 300 см, ширина нижнего бруска

Правила приема и личная гигиена детей. До поступления ребенка в детское дошкольное учрежде­ние в поликлинике должны быть проведе­ны диспансеризация и обследование. Ежедневный утренний прием детей прово­дится групповыми медицинскими сестрами и воспитателями, которые опрашивают ро­дителей о состоянии здоровья детей, ос­матривают зев, кожу, измеряют темпера­туру тела: в ясельных группах всем детям, в дошкольных - по показаниям. В зави­симости от состояния ребенка его оставля­ют в изоляторе или направляют домой под наблюдение участкового врача-педиатра, а при подозрении на инфекционное заболе­вание направляют в больницу.

В соответствии с действующими инструкциями проводят профилактичес­кие санитарно-противоэпидемические мероприятия, направленные на преду­преждение дальнейшего распространения инфекции в группе или вне группы в зависимости от характера инфекции и способа передачи (карантин, дезинфек­ция, прививки и пр.).

После перенесенного заболевания дети получают справку участкового врача-педиатра с указанием диагноза, длитель­ности заболевания, проведенного лечения, сведений об отсутствии контакта с инфек­ционными больными, а также рекоменда­ций по индивидуальному режиму ребенка на первые 10-14 дней.

Дети должны быть обеспечены индиви­дуальными постельными принадлежно­стями, полотенцами, предметами личной гигиены (зубные щетки, расчески, мочал­ки и пр.), которые должны быть промар­кированы.

Дом ребенка. Дома ребенка создаются для постоянного пребывания детей в возрасте до 3 лет (сирот и детей, нуждающихся в помощи госу­дарства). По достижении 3-летнего воз­раста детей переводят в детские дома.

При домах ребенка обязательно орга­низуют карантинное отделение, которое состоит из приемной, двух изолированных палат (соответственно на 2 и 6-8 коек), бокса на одну койку, ванной, туалетной (площадь палат из расчета 4 м2 на одно­го ребенка). При домах ребенка на 60 коек в карантинном отделении достаточно иметь 1-2 изолированные палаты на 1=2 койки каждая. Карантинное отделе­ние имеет отдельный вход, веранду или террасу для прогулок (общая площадь карантинного отделения в зависимости от числа мест в доме ребенка от 62 до 86 м2).

Дома ребенка могут быть на 100, 75, 60, 45, 30 мест. При распределении детей на группы следует учитывать возраст, двигательные навыки и состояние здоровья. В группах для грудных детей и для «ползунков» допускается не более 13 детей, а в средних и старших - по 15-17 детей. Каждая возрастная группа имеет свой режим сна и бодрствования детей, время кормления, прогулок и гигие­нического ухода за детьми.

Каждое групповое помещение должно состоять из спальни (30 м2), столовой, игровой, веранды (22 м2), туалетной,

ванной и раздевальни (10 м2). Площадь столовой - не менее чем 2,5 м2, а спаль­ни - не менее 1,5 м2 на каждого ребенка.

В составе подсобных помеще­ний в отличие от детских дошкольных учреждений должны быть комната для приготовления молочных смесей (6 м2), донорский пункт грудного молока (10­12 м*), комната для швеи (6 м2) и кварти­ра врача или заведующего (30 м2).

Кроме кабинета врача или процедурной (18 м2), должен быть организован изолятор из расчета 10% к общему числу коек. Помещение изолятора должно иметь отдельный вход и состоять из 2-3 палат площадью не менее 4 м2 на ребенка. При изоляторе должны быть веранда или терраса, подсобная комната, ванная и туалетная со сливом. Одну из комнат изолятора боксируют, в другой устанавли­вают передвижные боксы. Изолятор обес­печивается достаточным количеством со­ответствующего инвентаря, предметов ухо­да, игрушек. Общая площадь изолятора (считая террасу) 42-47-58 м2 в зависи­мости от числа мест в доме ребенка: площадь палат из расчета 3 м2 на одного ребенка.

К организации санитарно­гигиенического режима, режима жизни детей, режима питания и физического воспитания предъявляются те же требования, что и в яслях, и ясельных группах дошкольных детских учреждений.

Детские дошкольные учреждения. В настоящее время дошкольные учреждения проектируются в основном как объединенные учреждения - ясли-сады для детей преддошкольного и дошкольного возраста. Объединение этих учреждений создает единую последовательную систему воспитания детей до 7 лет, улучшает их медицинское обслуживание.

Здания дошкольных учреждений должны иметь, как правило, не более 2 этажей. Основным принципом планировки детских дошкольных учреждений является групповая изоляция. Это необходимо в связи с большой восприимчивостью детей к инфекционным заболеваниям. Групповая изоляция заключается в том, что каждая группа имеет полный набор необходимых помещений, объединенных в групповую ячейку с самостоятельным входом для ясельных групп. Допускаются общий вход и одна лестница для двух ясельных групп, размещенных на втором этаже, общий вход в групповые ячейки не более чем на 4 группы детей дошкольного возраста.

Групповая ячейка является основным функционально-планировочным элементом здания и включает раздевальню (приемную), групповую (игральную), спальню, туалетную, буфетную. Состав и площади указанных помещений принимаются, согласно действующим нормам ВСН, в зависимости от вместимости здания, количества групп и мест (табл. 18).

Таблица 18. Состав и площади помещений зданий детских яслей-садов, проектируемых для всех климатических районов, за исключена ем IA, 1Б и 1Г климатических подрайонов

В групповой дети находятся большую часть времени: в ней проводятся занятия, организуются игры. В этом же помещении дети принимают пищу.

Для ручного труда в новых проектах выделяется специальная комната площадью не менее 50 м2. В ней одновременно разными видами труда может заниматься вся группа.

Для проведения занятий по физическому воспитанию, пению, организаций праздников в составе помещений яслей-садов на 140 мест и более предусматривается зал для музыкальных и гимнастических занятий площадью 75-100 м2. Вблизи залов в яслях-садах, проектируемых в IA, 1Б и 1Г климатических подрайонах, размещают фотарий.

В практике строительства дошкольных учреждений большое распространение получили плавательные бассейны с ванной размером 3X7 м и переменной глубиной от 0,4 до 0,8 м.

К медицинским помещениям относятся медицинская комната, процедурный кабинет, изолятор, включающий приемную, палату, туалетную, помещение для приготовления дезинфицирующих средств. Медицинская комната должна быть смежной с одной из палат изолятора, причем между ними устраивают стеклянную перегородку. Выход из изолятора должен быть самостоятельным, совмещение его с входами в групповые ячейки недопустимо.

В состав административно-хозяйственных помещений входят кабинет заведующего; холл, в котором обычно организуются встречи с родителями и групповые собрания. Для персонала предусматриваются гардеробная, душевая, уборные.

Состав и площади помещений пищеблока зависят от вместимости детского учреждения и специфики снабжения продуктами - сырьем или полуфабрикатами. Наиболее распространены пищеблоки, рассчитанные на приготовление пищи из сырья. В их состав входят: кухня с раздаточной (15-30 м2), заготовочный цех (6-14 м), моечная кухонной посуды (4-6 м2), кладовая для сухих продуктов (6-11 м2), кладовая для овощей (4-8 м2), загрузочная (4-б м2), охлаждаемая камера.

Пищеблок должен размещаться на 1-м этаже и иметь отдельный вход с улицы. Для предупреждения проникновения в помещение детских групп загрязненного воздуха и тепловыделений окна кухни не должны располагаться под окнами групповых, игровых и спален.

Постирочная состоит из стиральной (12-18 м2) и гладильной (10-12 м2). Важным гигиеническим требованием является соблюдение правильной поточности белья, исключающая встречу грязного и Чистого. В случае полного обслуживания фабрикой-прачечной выделяется помещение (4-6 м2) для сортировки грязного белья с отдельным выходом.

Общеобразовательные школы. Массовое строительство школьных зданий в нашей стране осуществляется по типовым проектам, разработанным в соответствии с ВСН 50-86 «Общеобразовательные школы и школы-интернаты».

Основным типом школы принята общеобразовательная трудовая политехническая школа с продленным днем.

Количество ученических мест в школьном здании зависит от типа школы (начальная, неполная средняя, средняя).

Оптимальная вместимость школьного здания на современном этапе строительства характеризуется тенденцией к укрупнению, обусловленной необходимостью ликвидации перегрузки школ, а также требованиями снижения стоимости здания за счет создания общешкольного центра (спортивного, культурно-массового и обслуживающего назначения) и введением новых методов и средств обучения, требующих изменения архитектурно-планировочной композиции школьного здания.

В настоящее время в крупных городах принято строительство школ высотой не более 4 этажей, в остальных городах и сельской местности рекомендуется строительство не более 3 этажей. На 4-м этаже не допускается устройство классных помещений для 1-х классов, допускается размещение не более 25% остальных учебных помещений.

Помещения в зданиях школ и школ-интернатов следует подразделять на две основные группы - учебные и общешкольные.

Взаимное расположение помещений должно отвечать их функциональному назначению. Помещения общешкольного пользования (учебно-спортивные, актовые залы, мастерские), являющиеся источниками шума и загрязнения воздушной среды, должны быть отделены от учебных помещений (рис. 7).

Рис. 7. План первого этажа средней школы. 1 - классные комнаты; 2 - рекреационные помещения; 3 - спортивный зал; 4 - актовый зал; 5 - 10 - кабинеты, лаборатории, мастерские; 11 - столовая; 12 - гардероб.

Между помещениями школы должны устраиваться удобные короткие связи.

Основным принципом архитектурно-планировочного решения школьного здания является максимальное разделение детского коллектива на отдельные возрастные группы для создания дифференцированного режима учебной, внеучебной деятельности и отдыха учащихся разного возраста. Этим требованиям в наибольшей степени отвечает блочно-секционная планировка школьного здания.

Для учащихся 1-х классов отводят учебную секцию не более чем на 4 класса. В нее включают классные помещения, спальни-игровые из расчета 2 м2 на учащегося, рекреационные помещения, санузлы.

Учебные секции для 2-4-х классов проектируют в составе не более 6 классных помещений, мастерской для трудового обучения, универсального помещения для продленного дня, рекреации, санузлов.

Учебные секции для учащихся 5-9-х и 10-11-х классов состоят из учебных кабинетов, лабораторий с лаборантскими (не более 6), рекреаций, санузлов.

Основными учебными помещениями школы являются классная комната, учебный кабинет, лаборатория. В них учащиеся проводят большую часть времени, поэтому устройству этих помещений следует уделять особое внимание.

При определении размеров и конфигурации учебных помещений исходят из гигиенических требований обеспечения необходимых условий зрительной работы с учетом применения современных технических средств обучения (ТСО), правильного размещения учебного оборудования, обеспечения регламентируемых параметров окружающей среды.

В соответствии с действующими нормами ВСН площадь классной комнаты и учебных кабинетов принята 60 м2, лабораторий - 66 м2 и лаборантских при них - от 16 до 32 м2.

Наиболее распространенной формой учебных помещений является прямоугольная с размещением окон по одной из длинных сторон. Это обеспечивает нужную левостороннюю направленность света. Благоприятные условия видимости на классной доске создаются на расстоянии от нее до последнего места учащегося не более 8 м и обеспечении угла видимости доски 30-35°. Расстояние от первого ряда до доски определяется в зависимости от конфигурации помещения и расстановки столов или парт (рис. 8).

Рис. 8. Расстановка мебели в учебном помещении (схема). 1 - учебные столы; 2 - стулья; 3 - секционные шкафы.

В последние годы предлагается другая конфигурация класса - квадратная. Для таких классов рекомендуется при четырехрядной расстановке оборудования первую парту ставить на расстоянии 2,25 м от классной доски.

При глубине учебного помещения более 6 м в квадратных классах создается недостаточное естественное освещение, в связи с чем предусматривается правосторонний подсвет высотой 2,2 м. Несоблюдение указанных гигиенических требований может обусловить неблагоприятные сдвиги в функциональном состоянии зрительного анализатора, выбор неправильной рабочей позы, снижение работоспособности.

Высота учебных помещений в настоящее время принята 3 м. При такой высоте в зависимости от назначения классов, кабинетов на одного учащегося приходится 4,5-6 м3 воздуха. Учащиеся 4-10-х (11-х) классов занимаются в специализированных учебных кабинетах. Кабинетная система обучения предъявляет повышенные требования к планировочной структуре школьного здания. Необходимо выделение помещений не только по возрастам, но и по группам учебных предметов.

В многокомплектных школах выделяют по 2-3 кабинета на предмет, чтобы обеспечить правильное рассаживание учащихся в соответствии с их ростом (для учащихся 5-6, 7-8, 9-10-х классов). Исходя из этого принципа, в однокомплектных школах рекомендуются кабинеты совмещенные, предназначенные для преподавания 2-3 родственных предметов.

Для размещения учебных кабинетов в здании школы рекомендуется руководствоваться возрастным принципом. Кабинеты должны иметь вертикальные и горизонтальные связи между собой, при этом учитывают необходимость максимального сокращения затрат времени на переходы из кабинета в кабинет. Наиболее совершенным является кафедральный принцип размещения кабинетов, при котором создаются специализированные секции из кабинетов естественно-математического, гуманитарного циклов и др., связь между которыми обеспечивается по вертикали. Для проведения лабораторных работ проектируются лаборатории физики, астрономии, химии, биологии с лаборантской, расположенной со стороны демонстрационного стола. Лаборантская должна иметь второй выход в коридор. Лаборатории для удобства подводки к ним газа, воды, устройства вытяжной вентиляции размещают в одном крыле здания одна над другой. В верхнем этаже оборудуют химическую лабораторию с самостоятельной вытяжной вентиляцией, а на первом или втором этаже - биологическую. В лабораториях устанавливают лабораторные и демонстрационные столы, шкафы для оборудования, вытяжные шкафы, умывальники и др.

Трудовое обучение проводится в учебных мастерских. Для учащихся 2-4-х классов предусматривается мастерская для трудового обучения и общественно полезного труда площадью 80 м2. Для учащихся старшего возраста оборудуют учебные мастерские по обработке металла и дерева с общей для них инструментальной и кладовой для хранения готовой продукции, для 5-9-х классов - мастерские обслуживающих видов труда по обработке тканей (72 м2) и кулинарии (50 м). В состав этой группы помещений включены учебно-методический кабинет по профессиональной ориентации учащихся площадью 66 м2 и комната мастера.

" Для трудового воспитания, обучения и производительного труда учащихся 9-10-х (П-х) классов могут использоваться учебные цехи предприятий, межшкольные учебно-производственные комбинаты (УПК), учебно-производственные мастерские (УПМ) и блоки мастерских при условии соблюдения всех требований, предъявляемых к соответствующим помещениям школ.

Рекреационные помещения служат для отдыха. В них учащиеся отдыхают во время перемен, проводят различные школьные мероприятия во внеучебное время. Рекреационные помещения должны иметь хорошее естественное освещение и условия для проветривания. Они являются резервуаром чистого воздуха во время уроков и позволяют организовать сквозное проветривание учебных кабинетов на переменах.

Ширина данных помещений при одностороннем расположении кабинетов и лабораторий должна приниматься не менее 2,8 м, при двустороннем - 4 м. Площадь на 1 учащегося в школах северных районов равна 0,75 м2, в остальных - 0,6 м2, в южных районах- 0,42 м2 в здании школы и 0,18 м2 на участке.

Количество мест в актовом зале - лекционной аудитории - проектируется из расчета 20-30% от общего числа учащихся школы или 50% в школах-интернатах при расчете 0,6 м2 на одно зрительское место. При актовом зале располагаются эстрада, инвентарная, кинопрокатная, технический центр, фотолаборатория.

В актовом зале должны быть обеспечены благоприятные условия воздухообмена и микроклимата за счет большой высоты и устройства приточно-вытяжной вентиляции. Согласно противопожарным требованиям, в зале должно быть не менее двух выходов.

Спортивный зал служит местом проведения уроков физического воспитания и занятий спортивных секций. Учитывая высокую потребность организма детей в кислороде во время занятий физкультурой, в спортивном зале воздухообмен должен быть не менее 80 м3/ч на одного учащегося. Размеры зала должны быть достаточными для проведения спортивных игр, гимнастических и других упражнений, предусмотренных программой физического воспитания. Минимальная норма площади спортзала на 1 учащегося должна составлять 4 м2, высота - от 5,4 до 6 м. В школах и школах-интернатах приняты следующие размеры учебно-спортивных залов - 9X18, 12X24 и 18X30 м.

На группу школ предусматривается крытый бассейн длиной 25 м, в IV климатическом районе - открытый бассейн.

При спортивных залах проектируются раздевальни, отдельные для девочек и мальчиков, с душевыми и уборными; комната инструктора, снарядная, которая сообщается с залом через проем размером 2X2,2 м.

Спортивные залы должны размещаться на первом этаже изолированно от учебных секций и иметь удобный выход на школьный участок.

Для организации питания учащихся в школах предусматриваются столовые. Их устройство должно соответствовать требованию - обеспечивать полноценное питание учащихся групп продленного дня и горячие завтраки для всех школьников. Состав и площади помещений столовых принимаются по нормам с учетом условий их работы на сырье или на полуфабрикатах. В состав помещений столовой, работающей на сырье, входят: обеденный зал, рыбный и овощные цехи, моечные для столовой и кухонной посуды, кладовые для сухих продуктов и овощей, охлаждаемые камеры для хранения мясных, молочных и рыбных продуктов, загрузочная - тарная.

Площадь обеденного зала в школах принимается от 0,65 до 0,85 м2 на одно посадочное место. Столовые размещают, как правило, на первом этаже. Из производственных помещений столовых должен предусматриваться отдельный выход наружу.

Библиотека состоит из читального зала и книгохранилища с соотношением площадей 2:1, а также помещения для хранения и ремонта учебников. Площади этих помещений принимаются в зависимости от типа и вместимости школы.

Гардеробные проектируются при вестибюле (централизованный) или располагаются вблизи учебных секций в школах большой вместимости. Децентрализованные гардеробные должны размещаться в специальном помещении. Организация их в рекреационных помещениях недопустима, так как это приводит к ухудшению гигиенических условий отдыха учащихся, загрязнению воздушной среды.

Площадь гардеробной с вестибюлем по нормам принимается 0,25 м2 на одного учащегося. Вешалки для одежды следует располагать перпендикулярно окнам, что обеспечивает лучшие условия естественного освещения и проветривания. Ширина проходов между открытыми вешалками в гардеробах должна быть не менее 1,5 м, а число крючков на 1 м вешалок - не более 10.

Умывальни и уборные для учащихся (раздельно для мальчиков и девочек) размещаются вблизи учебных помещений на каждом этаже. Умывальни располагают перед уборными. Они являются шлюзом, препятствующим затеканию воздуха из уборных в другие помещения школы. Общая площадь умывален и уборных принимается 0,1 м2 на одного учащегося. Для персонала школы предусматривается отдельная уборная с умывальней.

Полы в санузлах должны быть водонепроницаемыми, не скользкими, хорошо очищаться от грязи, не иметь щелей, выдерживать мытье горячей водой с мылом и дезинфицирующими средствами. Для облицовки стен применяются плитки из водостойких материалов.

Помещение медицинского обслуживания включает кабинет врача площадью 16 м2 и кабинет зубного врача - 12 м2. Медицинские кабинеты должны быть смежными для удобства их использования во время углубленных осмотров детей. Кабинет врача целесообразно размещать на 1-м этаже вдали от мест большого скопления детей и шумных помещений.

В настоящее время во всех школах предусматривается универсальное помещение для продленного дня учащихся 2-4-х классов площадью 60 м2 (2 м2 на одного учащегося). Организацию занятий и режима продленного дня 1-х классов целесообразно проводить в пределах соответствующих учебных секций, что дает возможность обеспечить дифференцированный режим и более эффективно использовать все помещения, включая учебную секцию и рекреацию.

Для организации сна и игр используются универсальные помещения, объединяющие спальню и игровую, или рекреации, оборудованные встроенной мебелью. Рекреация должна быть обязательно зального типа, объединять не более двух классов при норме площади не менее 1 м2 на одного учащегося. Должно быть предусмотрено место для хранения спального инвентаря. Необходимы также индивидуальные шкафчики для хранения сменной одежды, обуви и гигиенических принадлежностей.

Внеучебное время учащихся старших классов складывается, помимо приготовления домашних заданий, из занятий в кружках по интересам, спортивных секциях, игр на участке. Для этого должны использоваться учебные помещения, кружковые комнаты, студии, спортивные залы и площадки, читальный зал.

Нормативами предусмотрен широкий набор помещений для кружковой работы: технического моделирования, юных натуралистов (растениеводство и животноводство), студия живописи, рисунка, скульптуры, студия хореографии и драматургии, кинофотолаборатория.

Школы-интернаты. В школах-интернатах дети находятся круглосуточно, в связи с чем возрастают гигиенические требования к организации условий обучения и воспитания детей в этих учреждениях. Школы-интернаты имеют большую площадь земельного участка (2,5-2,8 га) с расширенным набором спортивных площадок, площадь озеленения составляет 50%. Для учащихся разных возрастных групп выделяются отдельные площадки из расчета не менее 100 м2 на один класс, где дети могут отдыхать во все сезоны года.

Помещения учебной группы включают, как в обычной школе, классы, учебные кабинеты, лаборатории, помещения для трудового обучения, профессиональной ориентации и спортивной подготовки.

В учебных секциях дополнительно предусматриваются комнаты для игр из расчета 0,5 м на одного учащегося.

Школы-интернаты большей вместимости имеют второй спортивный зал площадью 162 м2.

Медицинский пункт школы-интерната организуется по типу изолятора. В состав его входят: кабинет врача и зубоврачебный кабинет - по 12 м2 каждый, процедурная- 15 м2, палаты (12 м2 на 4 класса), изоляционные палаты с санитарными узлами (две по 9 м2), буфет-раздаточная, ванная комната, уборная и умывальня.

Пищеблок состоит из обеденного зала и кухни с полным набором подсобных помещений. При определении размеров зала исходят из расчета 0,75 м2 на одно посадочное место.

В школах-интернатах Предусматриваются секции спальных помещений в составе спален для классов каждой возрастной группы с санузлами, комнатами для чистки одежды и обуви (0,1 м на одного учащегося) .

Площадь спальных комнат принята по нормам 4 м2 на одно спальное место. Спальные комнаты должны проектироваться вместимостью 4-6 мест для учащихся 1-4 классов и 2-4 мест для учащихся 5- 11-х классов.

В состав спальных помещений входят комнаты дежурных воспитателей и технического персонала, бельевая и комната починки белья и платья, комната для хранения вещей, кладовая для хранения новой одежды, белья, обуви и хозяйственного инвентаря, кладовая грязного белья, кладовая индивидуального спортивного инвентаря (личных вещей), душевые с раздевальнями и уборными, постирочная.

В спальных корпусах предусматривают помещения для отдыха и приготовления уроков, гостиные.

При гардеробных обязательно должны быть сушилки для одежды и обуви (0,2 м2 на одного учащегося) с водяным отоплением.

Средние профессионально-технические училища. Основным гигиеническим требованием, предъявляемым к устройству этих типов учреждении, является создание условий для теоретического и производственного обучения, воспитательной и культурно-массовой работы, отдыха, питания и медицинского обслуживания учащихся.

Состав и площади помещений СПТУ устанавливаются в зависимости от профиля и вместимости. Оптимальным решением планировки здания является объединение близких по функциональному назначению помещений в отдельные блоки или корпуса.

В типовых проектах предусматриваются четыре основных корпуса: теоретических занятий с учебными помещениями для общеобразовательных и специальных предметов; учебно-производственных мастерских; общественно-бытовой корпус, объединяющий помещения зального типа - пищеблок, актовый и физкультурный залы; общежитие.

Тесная функциональная связь всех корпусов является обязательным условием рационального решения учебного заведения в целом, обеспечивает сокращение времени на дорогу и переходы учащихся, соблюдение отдельных режимных моментов.

При решении вопроса о размещении СПТУ возникает важный аспект: необходимость взаимосвязи училища с базовым предприятием и жилой частью города.

С гигиенических позиций обосновано требование, чтобы училища преимущественно размещались в городской застройке, что обеспечивает благоприятные условия окружающей среды, исключающие возможность влияния на организм подростков загрязненного воздуха промышленной зоны. Учебные заведения сферы обслуживания должны размещаться в жилых районах города.

Размещение сельских СПТУ в поселках городского типа является наиболее рациональным, так как позволяет решить вопрос санитарно-технического благоустройства здания и культурного обслуживания учащейся молодежи.

Учебные помещения предусматриваются в виде кабинетов по общеобразовательным предметам площадью 50-54 м2; кабинетов по специальностям - 60-72 м2; лабораторий по общеобразовательным предметам - 72-90 м2. Кроме того, проектируются поточные аудитории для лекционных занятий на 60-90-120 человек площадью соответственно 72-108-

Для учебно-производственных, мастерских разработаны типовые проекты универсальных мастерских с уточнением на местах конкретного профиля подготовки учащихся. Состав и площади мастерских принимаются по нормам технического проектирования соответствующих отраслей промышленности. Особое внимание при этом обращают на устройство | системы вентиляции, защиты от шума и вибрации, естественного и искусственного освещения и т. п.

При учебно-производственных мастерских предусматриваются душевые, гардеробные (для уличной, домашней и рабочей одежды), умывальни и уборные, которые рассчитывают на число учащихся в наиболее многочисленной смене.

Учебно-спортивные помещения включают спортивные залы площадью 24X12 м (на 540 и 720 учащихся), 30X18 м (на 960 и 1440 учащихся) и 36Х Х18 м (на 1920 учащихся). В зданиях большей вместимости для занятий специальных медицинских групп предусматривается второй зал размером 18X9 м. При спортивных залах должен быть необходимый набор вспомогательных помещений.

Актовый зал проектируется на одновременное размещение "/з, а в сельских СПТУ - 1/2 числа учащихся из расчета 0,65 м2 на одно место в зале. В группу помещений культурно-бытового назначения входят также комнаты общественных организаций, технического творчества, фотолаборатория, комната боевой и трудовой славы, библиотека с читальным залом.

Столовые проектируются с учетом работы на полуфабрикатах или на сырье. Количество посадочных мест в обеденном зале рассчитывается на "/з общего числа учащихся с площадью на одно посадочное место не более 1 м2.

Состав и площади помещений общежития проектируются в соответствии с действующими нормами ВСН «Жилые здания». Жилые комнаты предусматриваются не более чем на 4 человек из расчета 6 м2 на одно спальное место. Помимо спален, имеются комнаты для чистки и глажения, для сушки одежды и обуви, постирочная, комнаты отдыха, комнаты для культурно-массовых мероприятий. При спальном корпусе организуется изолятор из расчета 1 койка на 200 человек.

В медицинском пункте ведется амбулаторный прием учащихся, выполняются лечебные процедуры, проводится углубленный и профилактический прием учащихся. Предусматриваются три помещения; кабинет врача, процедурная и кабинет зубного врача.

← + Ctrl + →
Планировка детских и подростковых учреждений в городе и сельской местности Освещение в детских и подростковых учреждениях

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЧИТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

КАФЕДРА ГИГИЕНЫ

Гигиенические требования к размещению, планировке и оборудованию дошкольных организаций

Цель

Научить студентов обучать детей и подростков, их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, формировать навыки здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-11, ПК-12, ПК-26).

Вопросы для самоподготовки

1. Гигиенические требования к размещению и планировке земельного участка дошкольной организации.

2. Гигиенические требования к зданию дошкольной организации.

3. Гигиенические требования к мебели и оборудованию.

4. Гигиенические требования к санитарно-техническому оборудованию.

5. Гигиенические требования к детским игрушкам.

После освоения темы студент должен

знать:

Нормативные документы, регламентирующие требования к дошкольным образовательным организациям;

- гигиенические требования к размещению и планировке земельного участка дошкольной организации;

Гигиенические требования к планировке и набору помещений дошкольного учреждения;

Гигиенические требования к санитарно-техническому оборудованию;

Гигиенические требования к детской мебели и оборудованию;

Гигиенические требования к детским игрушкам.

уметь:

Провести экспертизу детских игрушек;

Оценить планировку земельного участка дошкольной организации;

Оценить детскую мебель и ее соответствие ростовым показателям ребенка.

владеть

Методикой оценки детских игрушек;

Методикой оценки мебели.

Гигиенические требования к дошкольным учреждениям регламентируются СанПиН 2.4.1.3049-13"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

Требования к выбору земельного участка и планировке детского дошкольной организации. Дошкольные организации должны размещаться внутриквартально в пределах пешеходной доступности от места жительства. Отдаление от шумных, пыльных магистралей с интенсивным движением транспорта, от промышленных предприятий, рынков, автобаз, гаражей является существенной предпосылкой предупреждения повышенных уровней шума и загрязнения воздуха территории детского учреждения. В дошкольных учреждениях должен соблюдаться принцип групповой изоляции, как в здании, так и на участке. В соответствии с этим принципом на территории участка осуществляется функциональное зонирование. Выделяют следующие функциональные зоны: 1) зона игровой территории; 2) хозяйственная зона. Соблюдение принципа групповой изоляции в здании предусматривает наличие групповой ячейки (полного набора помещений для каждой группы), которая размещается изолированно от других групповых ячеек и имеет отдельный вход. В групповой ячейке предусматриваются следующие комнаты: групповая, спальня, буфетная, туалетная, раздевальная. Кроме групповых ячеек, дошкольное учреждение включает дополнительные помещения для занятий с детьми (музыкальный и спортивный залы, плавательный бассейн), сопутствующие помещения (медицинский пункт, пищеблок, постирочная) и служебно-бытовые комнаты для персонала. Созданию благоприятных условий среды способствует рациональная организация воздушно-теплового режима помещений, оптимальные условия естественной и искусственной освещенности.

Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели, способствуют гармоничному физическому развитию детей, выработке у них правильной осанки, длительному сохранению работоспособности и профилактике нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата.

К мебели, используемой в дошкольных учреждениях, относятся детские столы, стулья, кровати и т.д. Столы и стулья для дошкольников выпускаются шести групп, которые имеют различные размеры. Подбор осуществляется с учетом длины тела ребенка. Так, например, дети, рост которых находится в пределах от 80 до 89 см, должны сидеть за столом, имеющим высоту над полом 38 см и на стуле, высота сиденья которого составляет 20 см. Данная группа мебели обозначается буквой Б и имеет красную маркировку. На занятиях дошкольников рассаживают с учетом состояния здоровья, зрения и слуха. Детей, страдающих частыми простудными заболеваниями, следует сажать дальше от окон и дверей, детей с пониженным слухом и близорукостью – за первые столы, соответствующие их росту.

Основная:

1. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков / В.Р. Кучма. – М. : Медицина, 2003. – С. 276-280; 288-292; 302-325.

2. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека / Ю.П. Пивоваров. - М. : Изд. центр Академия, 2004. – С. 440-456; 482-488.

Дополнительная:

3. Пивоваров Ю.П. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене и основам экологии человека / Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик. – М. : Изд. центр Академия, 2004. – С. 360-365; 372-404.

4. Черная Н.Л. Врач детского дошкольного образовательного учреждения. Практическое руководство / Н.Л. Черная. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – С. 14-17, 162-182, 220-259